O ensino de geologia como instrumento formador de uma cultura de sustentabilidade

Abstract

Resumo A disciplina Ciência do Sistema Terra ocupa um lugar particular dentro das Ciências Naturais.Constitui área do conhecimento essencial na compreensão do equilíbrio e da complexidade do Sistema Terrestre, do qual todos dependemos. Neste contexto, preconiza-se que uma melhor integração das Ciências da Terra nos diversos sistemas educativos pode contribuir para a formação de cidadãos informados, participativos e comprometidos com a gestão responsável do planeta e seus recursos. O papel da educação científica, notadamente em Ciências da Terra, constitui instrumento fundamental de uma educação para a sustentabilidade. A iniciativa sugere profundas reorientações nos sistemas educativos vigentes e desafia os educadores a implementar abordagens educativas inovadoras, que não se confinem ao conhecimento substantivo de Geociências, mas que permitam dotar os cidadãos de valores e competências necessárias para um modo de vida sustentável. O módu-lo Geo-Escola São José do Rio Preto evidenciou que o emprego desses recursos, no tratamento de conteúdos de Ciências do ensino formal, constitui mediação pedagógica valiosa para desenvolver, no indivíduo, uma postura comprometida com a sustentabilidade. Em paralelo, ao se promover maior interação com professores, revelamse oportunidades promissoras de difusão das Geociências.Palavras-chave: Educação, Geologia, Ciência do Sistema Terra, cidadania, educação básica, sustentabilidade. Abstract Geology teaching as a tool for developing a culture of sustainability. The Earth SystemScience discipline occupies a particular place within the Natural Sciences, as an essential area of knowledge for understanding the balance and complexity of the Earth System, from which we all depend. In this context, improving the integration of Earth Sciences in the various educational systems can help the formation of informed citizens, more involved and committed to a responsible management of the planet and its resources. The role of science education, particularly in Earth Sciences, is a fundamental tool to education for sustainability. The initiative points out for the need of deep changes in the existing education systems; it defies the educators to improve their educational approaches as well. It allows citizens to value and to develop skills needed for a sustainable way of life. The module Geo-School Sao Jose do Rio Preto showed that for education in schools these resources when adopted for developing contents of Sciences can reach a differentiated educational practice, which is useful to develop citizenry. In parallel, while promoting greater interaction with teachers, there are promising opportunities for the dissemination of Geosciences.Keywords: Education, Geology, Earth System Science, citizenry, basic education, sustainability.1 -UNESP, Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, Depto. Química e Ciências Ambientais, São José do Rio Preto (SP), Brasil. E-mail: joseli@ibilce.unesp.br 2 -Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências, Depto. Geociências Aplicadas ao Ensi...

Ensino de geociências na formação profissional em meio ambiente no estado de São Paulo

“…As Geociências, entendidas como Ciência do Sistema Terra, dentre outros autores, por Carneiro et al (2005) e Piranha & Carneiro (2009), buscam abranger e compreender as relações entre esferas rochosas, atmosfera, hidrosfera, biosfera e tecnosfera, onde as formas de energia causam mudanças à medida que são permutadas. Abordagens interdisciplinares e aprofundamentos de estudos em cada área de conhecimento são necessários para relacionar conceitos distintos de geologia (Sistema Terra) e geografia (Sistema Mundo).…”

“…A concepção trata a Terra em sua totalidade, na medida em que amplia a visão de Geologia como ciência histórica da natureza e busca compreender a importância da esfera social na configuração atual e futura do planeta. O ensino de Geociências deve ajudar a formar uma ideia da complexidade e da dinâmica dos processos naturais e, portanto pode contribuir decisivamente para formar "cidadãos informados, participativos e comprometidos com a gestão responsável do planeta e seus recursos" (Piranha & Carneiro 2009). É desejável uma inserção gradativa na educação básica, de acordo com o estágio cognitivo dos alunos; em outros termos, "[...] a aquisição de conhecimentos é fundamental e inseparável dos métodos e atitudes de sua construção; é inseparável de esquemas conceituais, que por mais simples: prejulgam, iniciam a diferenciação do mundo e indicam um modo de viver e ver o mundo" (Compiani 2005, p.14).…”

O módulo São José do Rio Preto do Projeto Geo-Escola – uma experiência educacional diferenciada

“…Assim, o módulo São José do Rio Preto do Projeto Geo-Escola buscou avaliar o significado do ensino das Geociências na relação dinâmica do trinômio prática docente -conhecimento construído -ampliação cultural docente, para assim, poder avaliar suas implicações na capacitação pessoal e coletiva, por uma educação formadora de uma cultura de sustentabilidade da vida (Piranha & Carneiro 2009). …”

“…Confere ao processo de ensino-aprendizagem o diferencial para a ruptura com velhos costumes e valores, porque alimenta a razão para desconstrução do que se compreende impróprio e a promoção do se que reconhece desejável (Piranha 2006).…”

“…A iniciativa teve curso com o desenvolvimento do segundo módulo do Projeto Geo-Escola, no município de São José do Rio Preto, e deu origem à tese de doutoramento da primeira autora (Piranha 2006). Este artigo tem a finalidade de expor e analisar as caracterís-ticas do material do material produzido para sustentar a pesquisa, o perfil do grupo de professores que se envolveu ativamente nas atividades, e os principais indicadores adotados na análise crítica dos resultados obtidos.…”