Abstract:Estudo descritivo-exploratório, de abordagem quantitativa cujo objetivo foi identificar as diferentes tipologias de tecnologias convergentes-assistenciais propostas no Curso de Mestrado em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina-Brasil, de 2001 a 2004. O marco referencial foi baseado no conceito de tecnologias convergentes-assistenciais e suas tipologias. Foram analisadas 92 dissertações, das quais 69 foram consideradas como prováveis produções tecnológicas, sendo então classificadas segundo a tip… Show more
“…Foi o que demonstrou outro estudo desenvolvido acerca da produção tecnológica, o qual apontou que 75% das dissertações produzidas no período de 2001 a 2004, nesse mesmo Programa, foram identificadas como propostas de aplicação, adaptação ou desenvolvimento de tecnologias nas diversas tipologias, ainda que não tenham sido assim reconhecidas. (15).…”
RESUMOAo longo dos últimos dez anos o curso de mestrado em enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) produziu muitas dissertações, produção que faz necessário conhecer de modo sistematizado, como um importante passo para o processo de avaliação do curso. O presente estudo identifica-se como uma pesquisa descritiva de abordagem quantitativa e consiste em uma análise documental das 195 dissertações defendidas no Curso de Mestrado da UFSC no período de janeiro de 1999 a janeiro de 2004. Para o registro dos dados foi elaborado um instrumento que identifica as variáveis de interesse. Os dados obtidos foram analisados através de medidas estatísticas (números absolutos e relativos). Os resultados nos demonstraram que, em sua maioria, as dissertações são de abordagem qualitativa, destacando-se a área tecnológica de cuidado à saúde. No estudo predominaram como sujeitos os membros da equipe de enfermagem. Entre as linhas de pesquisa destacaramse: o processo de viver; ser saudável e adoecer e Educação, Saúde e Enfermagem. Este estudo apresenta resultados da construção do conhecimento do Curso Mestrado em Enfermagem da UFSC, demonstrando a importância de se ter um panorama das produções realizadas por essa pós-graduação.Palavras-chave: Enfermagem. Avaliação. Educação.
INTRODUÇÃOA partir da criação dos primeiros programas de mestrado (1972) e doutorado (1981) a pós-graduação em Enfermagem no Brasil, vem-se buscando desenvolver a formação de mestres e doutores cuja competência resulte na construção de novos conhecimentos, sejam eles produtos ou processos, para o benefício da sociedade.(1) Esta produção apresentou um grande impulso na segunda metade do século passado, associado à criação e expansão destes cursos de pós-graduação stricto sensu, mas vinculados ao modelo biomédico, centrados nas especialidades e no paradigma positivista, reconhecidamente hegemônico na área da saúde, tendência que também é percebida na América Latina e na América do Norte. Não obstante, nas últimas décadas do século XX, especialmente no início da década de 90, houve uma sensível mudança nesse panorama, observando-se uma produção de conhecimento mais ligada à natureza subjetiva da enfermagem e alinhada ao paradigma naturalista emergente na ciência de modo geral.Essa capacidade investigativa da Enfermagem tem sido demonstrada pelas estratégias de organização da investigação, haja vista que a pesquisa, que começou junto aos programas de pós-graduação,
“…Foi o que demonstrou outro estudo desenvolvido acerca da produção tecnológica, o qual apontou que 75% das dissertações produzidas no período de 2001 a 2004, nesse mesmo Programa, foram identificadas como propostas de aplicação, adaptação ou desenvolvimento de tecnologias nas diversas tipologias, ainda que não tenham sido assim reconhecidas. (15).…”
RESUMOAo longo dos últimos dez anos o curso de mestrado em enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) produziu muitas dissertações, produção que faz necessário conhecer de modo sistematizado, como um importante passo para o processo de avaliação do curso. O presente estudo identifica-se como uma pesquisa descritiva de abordagem quantitativa e consiste em uma análise documental das 195 dissertações defendidas no Curso de Mestrado da UFSC no período de janeiro de 1999 a janeiro de 2004. Para o registro dos dados foi elaborado um instrumento que identifica as variáveis de interesse. Os dados obtidos foram analisados através de medidas estatísticas (números absolutos e relativos). Os resultados nos demonstraram que, em sua maioria, as dissertações são de abordagem qualitativa, destacando-se a área tecnológica de cuidado à saúde. No estudo predominaram como sujeitos os membros da equipe de enfermagem. Entre as linhas de pesquisa destacaramse: o processo de viver; ser saudável e adoecer e Educação, Saúde e Enfermagem. Este estudo apresenta resultados da construção do conhecimento do Curso Mestrado em Enfermagem da UFSC, demonstrando a importância de se ter um panorama das produções realizadas por essa pós-graduação.Palavras-chave: Enfermagem. Avaliação. Educação.
INTRODUÇÃOA partir da criação dos primeiros programas de mestrado (1972) e doutorado (1981) a pós-graduação em Enfermagem no Brasil, vem-se buscando desenvolver a formação de mestres e doutores cuja competência resulte na construção de novos conhecimentos, sejam eles produtos ou processos, para o benefício da sociedade.(1) Esta produção apresentou um grande impulso na segunda metade do século passado, associado à criação e expansão destes cursos de pós-graduação stricto sensu, mas vinculados ao modelo biomédico, centrados nas especialidades e no paradigma positivista, reconhecidamente hegemônico na área da saúde, tendência que também é percebida na América Latina e na América do Norte. Não obstante, nas últimas décadas do século XX, especialmente no início da década de 90, houve uma sensível mudança nesse panorama, observando-se uma produção de conhecimento mais ligada à natureza subjetiva da enfermagem e alinhada ao paradigma naturalista emergente na ciência de modo geral.Essa capacidade investigativa da Enfermagem tem sido demonstrada pelas estratégias de organização da investigação, haja vista que a pesquisa, que começou junto aos programas de pós-graduação,
“…O produto gerado por este estudo constituiu-se em um material educativo, portanto, a tecnologia que melhor define o resultado é a Tecnologia de Educação. As tecnologias de educação apontam formas de colaborar com a formação de uma consciência para a vida saudável 5 .…”
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“…Destas, oito foram classificadas como produtos tecnológicos, mas nenhuma foi patenteada (10) . Situação semelhante é descrita em outro estudo realizado na mesma Universidade, no qual foram analisadas 92 dissertações de mestrado em enfermagem, apresentadas no período de 2001 a 2004, que resultaram em um grande número de tecnologias convergen-tes-assistenciais classificadas como de conduta, concepção, interpretativas de situações do cliente, administrativas, de cuidado e de educação, mas nenhuma que tivesse gerado patente (7) .…”
Section: Data Dounclassified
“…Mas, além de consumir novas tecnologias, acredita-se que o enfermeiro deva transformar sua prática diária criando, gerando inovações, esti-mulando para que sejam testadas e sistematizadas através de pesquisas científicas. Na década de 1990, um projeto desenvolvido pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (7) , levou ao desenvolvimento de 33 produtos, demonstrando o potencial da enfermagem na produção de tecnologias. No entanto, apenas nove desses inventos foram patenteados, refletindo a necessidade de introduzir a concepção de preservação de autoria como sinal de domínio e reconhecimento do saber na profissão.…”
Section: Introductionunclassified
“…Ressalte-se ainda a carência no desenvolvimento de novas tecnologias nativas, obrigando importações frequentes que ocasionam aumento nos custos, e possíveis inadequações às necessidades específicas e particulares do contexto onde serão inseridas (7) .…”
This article aims to analyze the patents registered in the nursing area, since these patents may be used as an indicator of the technological development in the area. It presents and discusses national technological productions, tracked through the "nursing" keyword, patented in the period from 1990-2009. This is a retrospective documental research, using, as a source, data from the National Industrial Property Institute (INPI). The information gathered is discussed in relation to the appropriation of the technologies, the incentive to develop them and register them as a source of knowledge in the nursing field, aiming the practice of care. Light and light hard technology productions are increasing in the nursing field. However, these are not registered and patented. The technological advance in the nursing field is emergent and needs policies for its development.
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