Produção e Avaliação de Videoaulas: Um Estudo de Caso no Ensino de Programação

Abstract

Este artigo apresenta uma experiência de produção e avaliação de videoaulas voltadas ao ensino de conceitos de lógica de programação. O foco do artigo está em discutir e avaliar as escolhas realizadas no processo de produção detalhando aspectos instrucionais e tecnológicos envolvidos. Uma avaliação das videoaulas foi realizada por 15 estudantes e possibilitou confrontar a opinião dos estudantes com as crenças iniciais dos criadores dos vídeos. Ficou evidenciada a aceitação do recurso no apoio à aprendizagem e a necessidade de uma abordagem mais centrada no estudante para produção dos vídeos.

Estudo das Preferências de Alunos e Professores sobre Videoaula para Identificar Requisitos de Software para Ferramentas de Produção

“…Os trabalhos de Guo et al (2014), Cross et al (2013), Dotta et al (2013), Ilioudi et al (2013), Vieira et al (2014) e Brecht (2012) apresentam pesquisas relacionadas a estilos, preferências, uso e produção de videoaula. Raabe et al (2014) apresentam um estudo de caso de produção e avaliação de videoaulas para ensino de programação, mas o estilo utilizado foi a gravação de três formatos de aula tradicional com pequenas variações relacionadas à forma de apresentação do conteúdo e interação com um software. Guo et al (2014) tiveram como objetivo identificar quais estilos de videoaula levam aos melhores resultados de aprendizagem em cursos online.…”

Avaliação de vídeo educacional sobre implante coclear: a tecnologia assistiva pela voz do professor

“…Para Chianca, Marino e Schiesari (2001), citando Worthen, Sanders e Fitzpatrick (2004) e Patton (1996), a avaliação funciona como uma coleta sistemática de informações distintas, que determina o mérito e a relevância de um programa, visando ao seu aperfeiçoamento e até mesmo gerando recomendações.A abordagem empregada no presente estudo foi centrada em especialistas. Essa abordagem "depende basicamente dos conhecimentos específicos de um profissional para julgar uma instituição, um programa, um produto ou uma atividade"(WORTHEN;SANDERS; FITZPATRICK, 2004, p. 179).Poucos são os estudos que realizaram avaliação com foco no conteúdo de vídeos como tema(CANDIDO, 2017;RAABE;BERNARDES;AUGUSTO JUNIOR, 2014;NAZÁRIO, 2017;CAMPOS, 2011). Ferrés (2001 apud GOMES, 2008, defende que:…”