Problemas experienciados por professoras iniciantes em aulas de matemática

Abstract

Este artigo tem como objetivo perceber dificuldades experienciadas por professoras iniciantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental no trabalho com Matemática. Pretende, também, identificar características da formação inicial com influência na aquisição dos conhecimentos e saberes necessários à docência. A metodologia é qualitativa de caráter descritivo-analítico. Relatamos narrativas de duas professoras sobre os desafios do aprender a ensinar Matemática em seus primeiros anos de carreira, decorrentes de uma entrevista semiestruturada. Os resultados mostram que existem problemas em relação ao conhecimento matemático no decorrer do curso de formação inicial, dado que, muitas vezes os programas descrevem uma formação centrada em procedimentos metodológicos e sem atender a questões conceituais necessárias à prática pedagógica, o que pode originar desafios na fase de iniciação profissional. Palavras-chave: Formação inicial. Curso de pedagogia. Início da docência. Conteúdos matemáticos.

O olhar do professor da educação básica para dificuldades no processo de introdução algébrica

“…Faz-se necessário então, na graduação em Licenciatura em Matemática, um estudo não somente da Matemática Científica, mas também dos tópicos matemáticos trabalhados nos contextos escolares (Ciríaco;Morelatti, 2016). Assim a abordagem pedagógica nos cursos de Licenciatura em Matemática é de suma importância para evitar que os professores tenham apenas a qualificação teórica, distanciando-se de uma prática técnica e mecanizada.…”

“…Esta desconexão entre a universidade e a escola acaba por gerar dificuldades na iniciação profissional de professor, uma vez que os mesmos "[...] vivem o desafio de ensinar aquilo que nem sempre aprenderam." (Ciríaco;Morelatti, 2016, p. 268). Assim, é de suma importância que cursos de formação inicial forneçam apoio ao licenciando para que este consiga desenvolver bases para a sua prática profissional (Ciríaco;Morelatti, 2016).…”

“…(Ciríaco;Morelatti, 2016, p. 268). Assim, é de suma importância que cursos de formação inicial forneçam apoio ao licenciando para que este consiga desenvolver bases para a sua prática profissional (Ciríaco;Morelatti, 2016).…”

“…Para mais, tem-se também uma desconexão entre a universidade e a escola de atuação que acaba por gerar dificuldades na iniciação profissional do professor, uma vez que os mesmos são desafiados a ensinar algo que nem sempre aprenderam na graduação. Assim, é de suma importância que os cursos de formação inicial forneçam apoio ao licenciando para que este consiga desenvolver bases para sua prática profissional (Ciríaco;Morelatti, 2016). Diante deste cenário, este trabalho busca compreender dificuldades as quais os professores de Matemática se deparam no processo de ensino, no que tange a introdução algébrica no 6°.…”

Ensino Da Trigonometria Por Meio De Uma Situação-Problema Em Um Curso Técnico Em Edificações

“…Existem distintos tipos de problemas? Romanatto (2012), embasado em Onuchic (1999, Onuchic e Allevato ( 2004), Van de Walle (2009) e Saviani (2000, afirma que um problema é uma tarefa ou atividade que se desconhece, mas cujo resultado ou resposta se busca conhecer. O autor ainda menciona que, para resolver um problema, usualmente, não há regras prescritas ou memorizadas, cabendo aos alunos buscá-las.…”