2015
DOI: 10.1590/s1413-24782015206207
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Abstract: This paper incorporates findings from two major studies about the conditions for teachers in Brazil, conducted under the auspices of United Nations Educacional, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) in 2009 and 2011 respectively, and discusses the policy implications of teacher education, questioning them in the light of recent data, new actions of government in this field, and connections to other dimensions of educational policies in the current context.

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“…São inegáveis os avanços das políticas públicas educacionais nessa direção nas últimas décadas, mas somente a adoção das políticas de formação não se mostrou capaz de alterar o cenário e, consequentemente, da qualidade da educação brasileira. Barretto (2015) nos mostra que na primeira década após a aprovação da LDB 9394/96 houve uma evolução de matrículas nas licenciaturas a partir das diversas possibilidades e formas de oferta dos cursos.…”
Section: Políticas Públicas De Indução à Docência: Aproximando Univerunclassified
“…São inegáveis os avanços das políticas públicas educacionais nessa direção nas últimas décadas, mas somente a adoção das políticas de formação não se mostrou capaz de alterar o cenário e, consequentemente, da qualidade da educação brasileira. Barretto (2015) nos mostra que na primeira década após a aprovação da LDB 9394/96 houve uma evolução de matrículas nas licenciaturas a partir das diversas possibilidades e formas de oferta dos cursos.…”
Section: Políticas Públicas De Indução à Docência: Aproximando Univerunclassified
“…1, de 15 de maio de 2006, 2006), porém, estudos em currículos e programas desses cursos têm mostrado uma série de fragilidades na estrutura curricular dessas instâncias formativas, inclusive nas disciplinas da área de Ciências Naturais (Esteves & Gonçalves, 2013;Gatti, Nunes, Gimenes, Unbehaum, & Tartuce, 2009; Barreto (2015) se posiciona da seguinte maneira:…”
Section: As Ciências Naturais E a Formação De Professoresunclassified
“…Todavia, as circunstâncias culturais no ambiente societário, de matriz dominante, fomentam uma educação utilitarista, voltada a interesses econômicos. A mudança na estrutura da gestão escolar, como consequência de um processo histórico, está distante das políticas educacionais (BARRETTO, 2015), pois os gestores continuam a exercer a função como meros administradores e nada mais.…”
Section: Introductionunclassified
“…Mesmo com alguns avanços tímidos na educação, os ideais formativos para a qualificação dos profissionais são considerados importantes, mas ainda insuficientes para resolver os problemas da educação brasileira. (BARRETTO, 2015). Ora, é certo que os títulos na formação não garantem a competência, a eficiência, nem a relação mais humana com o outro (BOFF, 1999).…”
Section: Introductionunclassified
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