A presença de profissionais competentes, inovadores, entre outras qualidades essenciais, torna-se cada vez mais um dos desafios nas Escolas Públicas. Num momento em que os parlamentares, os governantes e os secretários de educação apontam para a melhoria do ensino público, o cuidado com a gestão escolar é algo que passa distante do universo político-formativo dos órgãos educacionais. Este trabalho tem como objetivo discutir a importância da trindade-gestora (diretor, vice-diretor e o coordenador pedagógico) no processo educativo para a existência humana. A metodologia utilizada é a revisão bibliográfica à luz das abordagens dos teóricos como: Paro (2010, 2015, 2016), Coelho (2015), Barreto (2015), Santos (2012), dentre outros. As análises propõem que a perspectiva gestor-trinitária, entendida como uma autossuperação do mero trabalho burocrático, está incerto no cotidiano escolar, pois a preocupação desses profissionais fica limitada a ações espontâneas. Estas estão presas a ponto de vista superficial, cuja ótica conserva e reforça as políticas, as práticas autoritárias das esferas ministeriais. Assim, pretende-se contribuir no cotidiano e
ResumoO objetivo deste artigo é discutir o relatório do Grupo de Trabalho (GT), elaborado na ditadura militar , à luz da proposta filosófico-educacional em Friedrich Nietzsche. Num contexto em que os militares acreditavam no desenvolvimento do país, a educação foi alvo das políticas pequenas que fomentaram o ensino técnico-industrial. O filósofo alemão vem a marteladas quebrar as instituições que pretendem aprisionar, massificar, padronizar as pessoas. Além disso, não apresenta uma proposta fechada, uma vez que na sua filosofia tudo está em movimento, em criação, em autossuperação. A problemática discute se a filosofia de Nietzsche pode contribuir para alternativas de melhoria na educação. Assim, constatou-se a importância da reflexão nietzschiana no sentido de iluminar e aprofundar as leis educacionais autoritárias. Palavras-chave: Reforma de Ensino de 1º e 2º graus, filosofia nietzschiana, educação afirmativa. AbstRAct
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