Peningkatan Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Implementasi E-Modul Interaktif IPA Terpadu Tipe Connected Pada Materi Energi SMP/MTs

Abstract

Learning process during Covid-19 pandemic should have been anticipated because the 21st century and IR 4.0 era obligated teachers to facilitate student-centered learning and used of IT-based teaching materials, according students' needs and characteristics. Although, often found unqualify teaching materials. So, learning outcomes' target and students self' learning aspect will be obstructed. The research aimed to improve students self' learning and learning outcomes by implementing e-module. The research was final step of previous research (R D) which has produced a valid e-module. The research was the quantitative descriptive method. The research type used was quasi experimental with one group pretest-posttest design. The sample technique used was purposive sampling with 30 students of SMPN 2 Kandis as sample. The data collection technique was used questionnaires of students self' learning and tests of learning outcomes as instruments. Data was analyzed by descriptive statistics (percentage) for questionnaires, and paired sample t-test and N-Gain for tests. The results showed that students self' learning increase after using e-module from 64.69% to 81.04% (medium-high category). Also with students learning outcomes, obtained t0 = 7.55 ≥ ttab = 1.69 (dk = 29, α = 0.05) which means there was an increase. Based N-Gain = 0.76, the increasing in medium category. Thus, the implementation of integrated sains e-module with connected type on energy subject can be an alternative to improve students self' learning and learning outcomes

Pengembangan E-Modul Kimia Pada Materi Struktur Atom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

“…Ini karena siswa terbantu dengan adanya self-instruction pada modul yang dapat mengarahkan belajar siswa walau dengan peran guru yang terbatas. Dengan demikian e-modul dapat mendorong kemandirian siswa dalam belajar [51].…”

“…Adanya e-modul dapat mencakup segala keunggulan yang ada pada modul cetak. Selain terbukti efektif digunakan untuk mendukung pembelajaran online selama pandemi [47], [48], [53], penggunaan emodul juga terbukti meningkatkan hasil belajar siswa [51]. Dengan demikian, pengembangan e-modul merupakan upaya yang tepat untuk meningkatkan proses pembelajaran Kimia di SMA yang dilaksanakan secara online.…”

Pengembangan E-Modul Berbasis STEM untuk Meningkatan Kemandirian Belajar dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Mata Pelajaran Ekonomi

“…Sama dengan e-modul berbasis STEM ini, bahan ajar ini dapat mempengaruhi tingkat kemandirian peserta didik. Penelitian serupa juga dikemukakan oleh (Linda & Putra, 2021) memperoleh hasil bahwa implementasi emodul interaktif dapat meningkatkan kemandirian belajar peserta didik pada kategori sedang manjadi tinggi dan peningkatkan hasil belajar dengan kategori sedang.…”

Efektivitas Penggunaan E-Modul Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Madrasah Tsanawiyah

“…Penerapan media pembelajaran berupa e-modul dapat meningkatkan hasil belajar (Hafsah, Rohendi, and Purnawan 2016). Penggunaan e-modul meningkatkan kemandirian belajar pada kategori tinggi dan hasil belajar siswa pada kategori sedang (Linda et al 2021). E-modul dapat meningkatkan motivasi belajar dan ketuntasan belajar peserta didik, dengan ketuntasan belajar mencapai 86,70% (Zaharah and Susilowati 2020) .…”