Pengembangan Video Pembelajaran Sains Berbasis Problem Based Learning

Abstract

Pada masa pandemi Covid-19 saat ini aktivitas pembelajaran dalam pengenalan sains yang diberikan guru pada anak masih belum bervariasi, sehingga membuat anak mudah bosan sehingga anak kurang memahami tentang pembelajaran sains tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran sains berbasis problem based learning. Subjek penelitian adalah anak usia dini di Desa Nusa Tenggara, Kec. Belitang III, Kab. OKU Timur. Penelitian ini dilakukan menggunakan Model Rowntree dengan tiga tahapan yaitu perencanaan, pengembangan dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui, wawancara, angket, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan video pembelajaran sains berbasis problem based learning dinyatakan valid berdasarkan penalian ahli materi dan ahli media. Begitu pula dengan video pembelajaran sains berbasis problem based learning juga dinyatakan praktis berdasarkan penilaian pada tahap one to one evaluation dan small group evaluation

Pengenalan Mitigasi Bencana Banjir untuk Anak Usia Dini melalui Media Digital Video Pembelajaran

“…Video pembelajaran mitigasi bencana banjir dapat dipublikasikan secara online yang memudahkan guru, orangtua maupun masyarakat. Video pembelajaran berbasis problem based learning dapat dijadikan rekomendasi untuk digunakan pada anak usia dini (Styowati & Utami, 2022) Cara mengakses video pembelajaran dengan menggunakan smartphone melalui berbagai akun media sosial yang digunakan saat ini. Berdasarkan hal tersebut diharapkan implementasi program mitigasi bencana banjir dapat disampaikan pada anak.…”

Pengembangan video animasi powtoon sebagai media pembelajaran linguistik jarak jauh

“…Video animasi adalah salah satu jenis media audio-visual yang memiliki banyak penggemar di berbagai kalangan usia (Styowati & Utami, 2022). Keunikan gambar yang merupakan kolaborasi antara kreasi dan imajinasi menjadi daya tarik tersendiri bagi jenis video ini.…”

Meningkatkan Motivasi Belajar dan Karakter Berbudaya Melalui LKPD Interaktif Menggunakan Model Predict Observe Explain Berbasis Etnomatematika Kelas I SD

“…Pada bahan ajar yang diciptakan ini telah sesuai dengan komptensi dasar, indikator pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal. Selain itu, materi yang disesuaikan dengan kompetensi dasar, indikator pembelajaran, dan tujuan pembelajaran dapat membantu guru untuk menentukan batasan materi yang diberikan kepada siswa, agar materi yang diberikan tidak terlalu luas karena kemampuan kognitif siswa dalam memproses suatu informasi masih terbatas (Styowati & Utami, 2022;Wero et al, 2021) penelitian yang sebelumnya bahwa materi pembelajaran yang diberikan kepada siswa dengan mempertimbangkan atau mengacu pada kompetensi dasar dan indikator dapat membantu guru dan siswa untuk mengukur kedalaman materi agar tidak bersifat umum yang dapat membuat siswa menjadi sulit untuk memahami materi pembelajaran (Koning et al, 2019;Ran & Jinglu, 2020). Materi yang terdapat pada LKPD interaktif ini telah memuat konsep yang jelas dan terstruktur.…”