Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Metakognitif untuk Memfasilitasi Kemandirian Belajar Siswa SMK Muhammadiyah Kupang

Abstract

The purpose of this study is to: Analyze the Development of Mathematical Modules with a Metacognitive Approach to Facilitate Learning Independence of SMK Muhammadiyah KupangStudents. This research is a research development. The research method used is a research and development method. The location that is the object of research is the Muhammadiyah Kupang Vocational School. Subjects taken in this study were students of class X-A SMK Muhammadiyah Kupang. Data collection methods used were validation sheets and questionnaires. Data analysis techniques in this study were carried out by means of validation analysis of quantitative data derived from assessment sheets (validation) from media experts in the form of average scores and then converted to a qualitative scale. The results of media and material assessment validation on the mathematics module with a metacognitive approach are very valid with an average of 3.4. Thus this teaching material is very feasible to be used as teaching material. The results of the development of the module with a metacognitive approach can also be seen from students' responses, namely the student response questionnaire states that an average of 3.58 is obtained and can be categorized as receiving very good responses from students. Based on the module's success criteria seen from the average number of students whose responses are very good then, the mathematics module media with a metacognitive approach can be said to be successful.

Pengembangan E-Modul Berbasis Forward and Backward Chaining dalam Peningkatan Kemandirian Belajar

“…Pembelajaran menggunakan modul elektronik dapat meningkatkan antusias siswa karena penggunaan modul yang disajikan dengan cara berbeda dengan memanfaatkan teknologi. Keempat, penelitian mengenai pengembangan modul ajar untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa (Ghaliyah et al, 2015;Novalia & Noer, 2019;Ramadhan et al, 2021;Ramadhani & Fitria, 2021;Sulistiyono, 2022;Swandhana et al, 2016;Yunus et al, 2022;Zulfikar & Tamrin, 2019). Penggunaan modul elektronik dalam proses pembelajaran dapat menjadikan siswa belajar secara mandiri karena modul elektronik dapat diakses dimana saja dan kapan saja.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Pecahan Dengan Pendekatan Kontekstual Di Kelas Iv Sd Negeri 1 Blahkiuh Kecamatan Abiansemal

“…Guru perlu memahami dan menguasai wawasan matematika diatas sebelum mengajarkan konsep dan prosedur matematika kepada peserta didik. Pembelajaran matematika sangat dibutuhkan seorang pendidik yang mempunyai dedikasi yang tinggi dalam menjalankan tugas profesionalnya (Gazali, 2016;Rustan & Bahru, 2018;Zulfikar & Tamrin, 2019). Di samping itu, pembelajaran matematika hendaknya dilaksanakan dalam suasana yang menyenangkan agar peserta didik tidak merasa takut dan mereka lebih cepat memahami materi.…”

Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar

“…Hasil evaluasi dipakai untuk memberi umpan balik kepada pihak pengguna media pembelajaran. (Zulfikar & Tamrin, 2019). Dalam penelitian ini menggunakan angket penilaian untuk memvalidasi media pembelajaran yang dibuat.Validasi produk dilakukan dengan melibatkan beberapa validator, antara lain ahli materi, ahli media dan ahli bahasa.…”