Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Pecahan Dengan Pendekatan Kontekstual Di Kelas Iv Sd Negeri 1 Blahkiuh Kecamatan Abiansemal

Widyaputri, Putu Nia Sri; Agustika, Gusti Ngurah Sastra

doi:10.23887/jlls.v4i1.32741

Cited by 17 publications

(15 citation statements)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kualifikasi sangat baik ini diperoleh karena media sudah sesuai dengan beberapa aspek yaitu (1) unsur teks, (2) unsur gambar (3) video (4) animasi ( 5) audio ( 6) pengoranisasian elerning. Desain pesan pembelajaran merupakan proses memanipulasi atau perencanaan manipulasi susunan tanda dan simbol dalam rangka mempengaruhi proses belajar, dalam kata lain pesan pembelajaran ini dikemas dengan cara menarik dan mudah dipahami (Ricu Sidiq & Najuah, 2020;Widyaputri & Agustika, 2021). dan keempat, berdasarkan hasil uji coba, diketahui bahwa konten e-learning berada pada kualifikasi sangat baik yaitu (a) uji coba perorangan pada tingkat pencapaian 94,8%, (b) uji coba kelompok kecil pada tingkat pencapaian 96,4%, dan (c) uji coba lapangan pada tingkat pencapaian 90,56%.…”

Section: Pembahasanunclassified

Konten E-Learning dalam Pembelajaran Bahasa Bali pada Era Revolusi Industri 4.0

Pradita

Mahadewi

Sukmana

2022

Indonesian j. of inst.

View full text Add to dashboard Cite

Penggunaan metode pembelajaran konvensional dan minimnya penggunaan media dalam proses pembelajarn berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan e-learning pada mata pelajaran Bahasa Bali. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model Borg and Gall dengan 10 tahapan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pencatatan dokumen, kuesioner, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil olah data, diperoleh hasil penelitian (a) hasil review ahli isi mata pelajaran menunjukan konten e-learning berpredikat sangat baik (92%), (b) hasil review ahli desain pembelajaran menunjukkan konten e-learning berpredikat sangat baik (87%), (c) hasil review ahli media pembelajaran menunjukkan konten e-learning berpredikat sangat baik (84%), (d) hasil uji coba perorangan konten e-learning berpredikat sangat baik (94,8%), hasil uji coba kelompok kecil konten e-learning berpredikat sangat baik (96,4%) dan hasil uji coba lapangan konten e-learning berpredikat sangat baik (90,56%) , (e) konten e-learning yang dikembangkan efektif meningkatkan hasil belajar Bahasa Bali. Berdasarkan hasil penelitian, dapat ditarik simpulan bahwa pengembangan e-learning pada mata pelajaran Bahasa Bali mendapatkan kualifikasi sangat baik dan layak untuk diterapkan dalam proses pembelajaran.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Konten E-Learning dalam Pembelajaran Bahasa Bali pada Era Revolusi Industri 4.0

Pradita

Mahadewi

Sukmana

2022

Indonesian j. of inst.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Metode deskriptif kuantitatif yaitu caracara pengolahan data dalam bentuk angka/persentase Dewi et al, 2022). Sedangkan metode deskriptif kualitatif merupakan pengolahan data berupa kalimat seperti masukan dan saran yang diberikan oleh para ahli mengenai produk Widyaputri & Agustika, 2021). Setelah mendapatkan hasil dari produk melalui metode deksriptif kuantitatif, selanjutnya untuk memberikan makna mengenai hasil kelayakan dari pengembangan video pembelajarn berbasis pendekatan kontekstual yaitu dengan cara mengonversi hasil yang didapatkan dengan menggunakan skala Likert yang dapat dilihat, pada Tabel 5.…”

Section: Metodeunclassified

Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD Melalui Pemanaatan Video Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual

Dewi

Agustika²

2022

JIPPG

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Belum efektifnya penggunaan media dalam proses pembelajaran serta kurangnya pemahaman siswa mengenai konsep materi yang dipelajari mengakibatkan hasil belajar matematika siswa rendah. Oleh karena itu, diperlukannya media pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam memahami konsep materi agar terciptanya pembelajaran yang berkualitas. Penelitian ini tujuannya untuk menciptakan media berbentuk video pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual materi volume dan luas permukaan balok kelas V SD. Jenis dari penelitian ini adalah pengembangan dengan berpacu pada model ADDIE. Subjek uji coba pada penelitian ini yaitu 1 orang ahli isi pembelajaran, 1 orang ahli desain dan media pembelajaran, serta siswa kelas V yang terdiri dari 3 orang uji coba perorangan, dan 9 orang uji coba kelompok kecil. Data yang dikumpulkan menggunakan cara atau metode wawancara, observasi, dan angket. Setelah itu data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data deksriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari penelitian ini didapatkan dari uji kelayakan produk dari para ahli dan siswa. hasil review dari ahli isi pembelajaran memperoleh skor 93,75% dengan kualifikasi sangat baik, ahli desain pembelajaran memperoleh skor 95% dengan kualifikasi sangat baik, ahli media pembelajaran memperoleh skor 95,45% dengan kualifikasi sangat baik, hasil uji coba perorangan memperoleh skor 91,6% dengan kualifikasi sangat baik, serta uji coba kelompok kecil memperoleh skor 95% dengan kualifikasi sangat baik. Jadi berdasarkan hasil penelitian tersebut didapatkan bahwa video pembelajaran berbasis pendekatan kotenstual ini layak diterapkan dalam proses belajar mengajar. Implikasi dari penelitian ini yaitu siswa dapat membantu menunjang proses pembelajaran, sehingga menjadikan siswa lebih mampu dalam memahami materi serta menjadi media yang menarik.

show abstract

“…Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah menggunakan teknik analisis deksriptif kuantitatif dan deskripstif kualitatif. Teknik analisis dekkriptif kuantitatif merupakan suatu cara pengolahan data dalam bentuk angka maupun persentase mengenai suatu objek yang diteliti sehingga memperoleh kesimpulan (Agung, 2018;Widyaputri & Agustika, 2021). Pada penelitian ini, teknik analisis deskriptif kuantitatif digunakan untuk mengolah data yang didapatkan melalui kuesioner/angket dalam bentuk skor menggunakan Skala Likert yang dapat dilihat pada Tabel 6.…”

Section: Metodeunclassified

“…Analsis deskriptif kuliatatif digunakan untuk mengelompokkan informasi-informasi dari data yang berupa saran atau masukan, tanggapan, kritik, dan saran perbaikan yang terdapat pada angket yang diberikan kepada para ahli dan siswa serta hasil wawancara (Agung, 2018;Widyaputri & Agustika, 2021). Setelah mendapatkan hasil persentase selanjutnya untuk dapat memberikan makna pada hasil data yang diperoleh dapat menggunakan pengambilan keputusan yang dapat dilihat pada Tabel 7. sebagai berikut.…”

Section: Nounclassified

“…Pendekatan kontekstual learning yang diterapkan untuk membuat suatu video pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran (Ariyani & Ganing, 2021;Zhang et al, 2020). Video pembelajaran yang disusun secara sistematis dengan menyajikan contoh-contoh nyata dapat memudahkan siswa dalam mengingat materi pembelajaran dalamjangka waktu yang lama (Candra Dewi & Negara, 2021;Widyaputri & Agustika, 2021). Pada video pembelajaran telah dilengkapi soal evaluasi.…”

Section: Pembahasanunclassified

See 1 more Smart Citation

Pemanfaatan Video Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Siswa Kelas VI SD

Wahyuni

Agustika

2021

Indonesian j. of inst.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Keterbatasan pemahaman guru dalam membuat media pembelajaran serta sulitnya mengajarkan konsep matematika saat pembelajaran daring menyebabkan pemahaman siswa terhadap materi masih kurang dan berdampak pada hasil belajar siswa yang menjadi menurun. Penelitian bertujuan untuk menciptakan media berupa video pembelajaran matematika berbasis kontekstual learning pada mata pelajaran matematika kelas VI SD. Jenis dari penelitian ini yaitu menggunakan model ADDIE. Subjek yang terdapat pada penelitian ini yaitu para ahli yang terdiri dari 1 orang ahli isi pembelajaran, 1 orang ahli desain dan media pembelajaran, serta siswa kelas VI yang terdiri dari 3 orang uji coba perorangan, dan 9 orang uji coba kelompok kecil. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, angket, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian ini diperoleh dari hasil review uji kelayakan produk dari para ahli dan siswa yaitu dari ahli isi pembelajaran memperoleh skor 91,66% dengan kualifikasi sangat baik, ahli desain pembelajaran memperoleh skor 93,75% dengan kualifikasi sangat baik, ahli media pembelajaran memperoleh skor 94,23% dengan kualifikasi sangat baik, uji coba perorangan memperoleh skor 94,44% dengan kualifikasi sangat baik, uji coba kelompok kecil memperoleh skor 93,97% dengan kualifikasi sangat baik. Jadi, video pembelajaran berbasis kontekstual learning pada mata pelajaran kelas VI SD layak diterapkan dalam kegiatan pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini yaitu video pembelajaran ini dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman belajar matematika siswa serta dapat dijadikan sebagai inovasi oleh guru dalam mengembangkan media pembelajaran.

show abstract

Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Pecahan Dengan Pendekatan Kontekstual Di Kelas Iv Sd Negeri 1 Blahkiuh Kecamatan Abiansemal

Cited by 17 publications

References 14 publications

Konten E-Learning dalam Pembelajaran Bahasa Bali pada Era Revolusi Industri 4.0

Konten E-Learning dalam Pembelajaran Bahasa Bali pada Era Revolusi Industri 4.0

Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD Melalui Pemanaatan Video Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual

Pemanfaatan Video Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Siswa Kelas VI SD

Contact Info

Product

Resources

About