Pembuatan Peta Timbul Sebagai Media Pembelajaran Geografi

Abstract

This article aims to improve the ability of teachers and students to make media maps arise and improve teacher understanding and ability in terms of understanding pedagogical aspects that can be seen from the process of designing a Learning Implementation Plan (LIP) especially in terms of choosing a model or learning method. This activity was held at SMAN 2 using training methods, question and answer, and practice. In accordance with the objectives of the implementation of the activity, it is expected that teachers and students have an increased ability in terms of mastery to make map media arise. Then the teacher can also improve the teacher's understanding/ability in terms of understanding pedagogical aspects that can be seen from the process of designing the LIP especially in terms of choosing a learning model. By carrying out training to improve teacher skills in developing learning media, Geography Teachers are expected to have sufficient competence in terms of designing and utilizing media so that quality learning is created.

Seberapa Efektifkah Booklet Materi Lapisan Atmosfer sebagai Peningkatan Hasil Belajar Geografi?

“…Hanya sedikit siswa yang memperhatikan penjelasan materi oleh guru. Ini disebabkan teacher-center menjadikan siswa lebih bosan dalam menerima materi, tidak adanya rasa ketertarikan dan rasa penasaran akan materi lapisan atmosfer, dan guru tidak menggunakan media inovatif selama proses kegiatan pembelajaran berlangsung (Chandra et al, 2019). Pembelajaran yang tidak efektif dan tidak didukung dengan media pembelajaran inovatif maka tujuan pembelajaran sulit tercapai.…”

Sosialisasi Penggunaan Geo-Augmented Reality untuk Pembelajaran Geografi bagi Guru MGMP Geografi di Sumatera Barat

“…Metode pembelajaran yang mampu memvisualisasikan fenomena geografi fisik secara 3 dimensi akan membantu guru dalam penyampaian materi dan memudahkan siswa memahami materi geografi tersebut. Hal ini serupa pada materi astronomi yang dikembangkan oleh Chandra, et al (2019). Mereka menyampaikan bahwa pengetahuan siswa meningkat dan membantu memahami dinamika planet dalam tata surya.…”

Peningkatan Spatial Thinking Skills Siswa dalam Pembelajaran Geografi melalui Metode Demonstrasi Berpendekatan Kontekstual

“…Tuntutan Kurikulum 2013 untuk mata pelajaran geografi adalah membentuk peserta didik menjadi insan-insan kosmosentris yang dapat memandang bahwa dirinya adalah bagian dari lingkungan dan insan-insan nasionalis yang mencintai negaranya dengan sumber daya yang dimiliki (Khafid, 2019;Pratiwi et al, 2021;Yusmiono, 2018). Hal itu sejalan dengan yang dikemukakan sejumlah ahli yang Ida Bagus Made Astawa / Peningkatan Spatial Thinking Skills Siswa dalam Pembelajaran Geografi melalui Metode Demonstrasi Berpendekatan Kontekstual mengungkap bahwa nilai edukatif pengajaran geografi berfungsi mengembangkan kemampuan peserta didik sebagai calon warga masyarakat dan warga negara (Chandra et al, 2019;Hendra et al, 2021;Mustikarani & Ruhimat, 2018). Selain itu, pembelajaran geografi melatih untuk cepat tanggap terhadap kondisi lingkungan dan kehidupan pada umumnya di permukaan bumi menggunakan perspektif keruangan (Febrina, 2018;Indriana et al, 2021;Kumalawati et al, 2020;Nurjannah et al, 2020).…”