Operação de multiplicação: possibilidades de intervenção com jogos

Bessa, Sônia; Costa, Váldina Gonçalves da

doi:10.24109/2176-6681.rbep.98i248.2576

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Influência de Constance Kamii na literatura disponível no idioma português brasileiro estado da arte 1980 -2020

Disner¹,

Carvalho²,

Urbano³

et al. 2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Esta pesquisa se apoia na Epistemologia Genética proposta por Constance Kamii, importante pesquisadora na área de psicologia de aprendizagem que se destacou por adaptar os estudos de Jean Piaget para a área de educação matemática. A questão que norteia este estudo é a busca da colaboração da autora em estudos científicos no idioma Português Brasileiro, com o objetivo de fornecer um aporte geral sobre sua influência, e para tanto, foi realizada uma Revisão Sistemática da Literatura – RSL quanti-qualitativa relacionada à produção científica disponível no período de 1º de janeiro de 1980 a 31 de dezembro de 2020. Apresenta o Estado da Arte em seus aspectos qualitativos e quantitativos, de cunho bibliográfico. Foram analisados estudos publicados nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) e o Portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), levando em consideração os seguintes aspectos: veículos de publicação, áreas de conhecimento, componentes curriculares, temas pesquisados, regiões do Brasil onde os estudos são realizados e obras mais citadas. Este trabalho tem sua devida importância pois conta com um material sumarizado que serve de norte para pesquisadores e estudiosos interessados na proposta da autora aqui verificada, permitindo também um panorama ampliado e relevante sobre os estudos brasileiros que referenciam Constance Kamii.

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Influência de Constance Kamii na literatura disponível no idioma português brasileiro estado da arte 1980 -2020

Disner¹,

Carvalho²,

Urbano³

et al. 2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Considerações sobre o Design de jogos e brinquedos pedagógicos para o ensino damatemática no Ensino Fundamental

Silva¹,

Medeiros²

2020

Blucher Design Proceedings

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O presente trabalho descreve fundamentação teórica de uma pesquisa em andamento sobre o design de jogos e brinquedos pedagógicos e sua utilização como instrumentos que auxiliam o ensino da matemática com o objetivo de tornar as aulas mais dinâmicas, prazerosas e eficientes. Para tanto, o estudo investiga a relação entre a composição dos atributos físicos dos jogos e brinquedos pedagógicos e o processo de ensino-aprendizagem. O trabalho discute a importância dos atributos do Design com finalidades didáticas, ou seja, busca compreender como os elementos físicos desses produtos se tornam características importantes no processo de ensino. Este artigo apresenta uma breve análise sobre o design de jogos e brinquedos pedagógicos e a relevância de utilizar esse tipo de recurso para o ensino da matemática, considerando que vem se tornando cada vez mais presente no campo educacional, como forma de tornar as aulas da disciplina mais atrativas e motivadores, possibilitando uma maior interação, envolvimento e participação dos alunos.

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Contribuições de Constance Kamii à Educação de Jovens e Adultos

Brandão

Bessa

2022

Educ. Anal.

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A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino amparada legalmente e tem por foco pessoas que não puderam estudar na idade ou oportunidade apropriada. Pressionados por dificuldades como idade, trabalho e vivências do cotidiano, muitos desistem e sentem-se desanimados. Professores com metodologias adequadas podem contribuir significativamente para o desenvolvimento desses estudantes. Este artigo, de natureza qualitativa descritiva na modalidade interventiva, com referência nos trabalhos de Constance Kamii, tem como objetivos descrever o desempenho e as ações de estudantes da EJA em nove intervenções pedagógicas semanais realizadas com jogos e desafios no ensino da aritmética e verificar avanços na compreensão das operações aritméticas pelos estudantes. Participaram 11 estudantes com idade entre 16 e 58 anos, cursando do 2º ao 5º ano do ensino fundamental. Ao final, 9 deles inferiram a relação entre adição e multiplicação. Todos tiveram um visível progresso na construção da rede numérica, no cálculo mental e na compreensão da adição e multiplicação. Tiveram boa aceitação dos jogos e desafios como ferramentas pedagógicas, e percepção positiva dos jogos. A postura construtiva das pesquisadoras na proposição dos jogos e desafios promoveu um melhor proveito na utilização desses recursos na EJA.

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Operação de multiplicação: possibilidades de intervenção com jogos

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Influência de Constance Kamii na literatura disponível no idioma português brasileiro estado da arte 1980 -2020

Influência de Constance Kamii na literatura disponível no idioma português brasileiro estado da arte 1980 -2020

Considerações sobre o Design de jogos e brinquedos pedagógicos para o ensino damatemática no Ensino Fundamental

Contribuições de Constance Kamii à Educação de Jovens e Adultos

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