Olhares sobre o ensino de enfermagem em Portugal

Abstract

Objetivo: compreender a percepção dos enfermeiros da assistência hospitalar sobre o ensino de enfermagem. Métodos: estudo qualitativo, realizado em 19 instituições hospitalares, com 56 enfermeiros. Para a coleta de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada e, na análise, o software Atlas.ti®. Resultados: emergiram como unidades de análise: aspectos positivos e negativos do ensino de enfermagem em contexto teórico; e aspectos positivos e negativos do ensino de enfermagem em contexto prático. A percepção dos enfermeiros sobre o ensino de enfermagem está relacionada, essencialmente, à existência de processos formativos muito diversificados. Conclusão: apesar da evolução da enfermagem enquanto disciplina e profissão, os enfermeiros reconhecem que, no âmbito do ensino, muitas das fragilidades estão alicerçadas nas diferenças entre as escolas de enfermagem, sendo evidente a necessidade de maior aproximação da teoria à prática, o que implica, entre outras estratégias, o acompanhamento dos estudantes durante os estágios pelos docentes da Escola.

200 years of Florence Nightingale: contributions to the professional practice of nurses in hospitals

“…The aforementioned had already been verified by other authors, since, even following the national guidelines regarding the contents of the curricular units, there is diversity in the operationalization of the curricula by the educational institutions, which is reflected in the selection and diversity of approaches to theoretical nursing frameworks (20,(23)(24)(25) . As a consequence, the relevance that nursing students and nurses attribute to a theoretical nursing framework and the agreement regarding its contribution to their professional practice can be influenced by previous training experiences.…”

Percepções de estudantes de enfermagem sobre os relacionamentos intergeracionais em pediatria

“…Mediante resultados obtidos por meio das experiências pessoais dos estudantes, observa-se que o campo prático é um verdadeiro laboratório para criação de saberes individuais e compartilhados. (14,19) Através da interação dos alunos com situações em que avós e netos estavam presentes no contexto da hospitalização, criou-se um significado específico para o papel do enfermeiro no cuidado da família de uma criança hospitalizada. No entanto, a falta de conhecimento e de experiências prévias sobre como lidar com essa população os afasta, ainda que lhes seja despertado o sentimento de compaixão pela situação de sofrimento observada.…”