O valor da marca: conceitos, abordagens e estudos no Brasil

Abstract

O valor da marca é um importante construto a ser estudado porque é associado a benefícios-chave tanto para os consumidores quanto para as empresas, de forma que existe um crescente reconhecimento de que as marcas são recursos capazes de melhorar o valor ao acionista. O presente estudo visa verificar os estudos relativos ao valor da marca realizados no Brasil. Para tanto, primeiramente revisa conceitos e construtos existentes. Após, aponta alguns modelos de mensuração e, por fim, realiza um levantamento, dentre algumas das principais publicações brasileiras de administração, sobre os trabalhos realizados atinentes a esse tema. O levantamento dos estudos demonstrou que, nos últimos anos 2007 e principalmente 2006 , ocorreu um crescimento dessas pesquisas, mas ainda há um amplo caminho para esses estudos no Brasil. Muitos estudos são de caráter teórico-conceitual, existindo espaço para avanços em pesquisas de caráter empírico. Crê-se que ainda haja espaço para pesquisas que relacionem o desempenho da marca ao desempenho empresarial, seja lucratividade ou valor ao acionista. Também existe uma carência de estudos que observem concomitantemente a perspectiva de valor dos consumidores e das empresas. Dentre as contribuições que essa pesquisa buscou oferecer destacam-se, além dos conceitos, modelos e estudos levantados, a indicação de futuras pesquisas no Brasil.

Fatores Que Influenciam a Escolha De Marcas E O Comportamento De Compra De Consumidores Do Segmento De Moda Em Cuiabá - Mt: Similaridades E Diferenças Entre Gêneros

“…Desde então, as marcas tornaram-se objetos de estratégias específicas dentro de uma organização, as quais devem ser desenvolvidas com maestria por profissionais de marketing, fazendo com que produtos sejam concebidos e fabricados a partir de conceitos articulados e definidos como o território da marca (PEREZ, 2004;KELLER;MACHADO, 2006;OLIVEIRA;LUCE, 2011).…”

Poder, paradigmas e domínio na pesquisa em marketing no Brasil: uma análise da produção nacional da disciplina a partir das matrizes epistêmicas

“…Quando Oliveira (2015) assegura que os defensores dos estudos multimétodo defendem o rompimento com a dicotomia positivismo-interpretativismo e a adoção de uma filosofia de pesquisa aplicada na orientação das escolhas epistemológicas, encontra-se aí a justificativa para afirmar que a abordagem multimétodo significa a superação da lógica paradigmática. Ademais, como tal abordagem permite a comunicação entre diferentes ló-gicas de pesquisa e distintos interesses, é verossímil que os estudos multimétodo sejam representativos da interação proposta por Paes de Paula (2014, 2016 no círculo das matrizes epistêmicas, uma vez que a compatibilidade verificada pelos estudos aqui analisados permite compreender o fenômeno por diferentes perspectivas orientadas por distintas lógicas, produzindo conhecimento mais próximo da realidade social, mais próximo do todo.…”

Os currículos para o ensino de história: entre a formação, o prescrito e o praticado

“…Com exceção do trabalho clássico de Jean Piaget (1998) e de algumas experiências pontuais realizadas a partir de seus trabalhos (OLIVEIRA, 2003), os estudos sobre a aprendizagem em história por crianças não apresentam consenso sobre as necessidades de se iniciar o ensino a partir do local e cotidiano. Ademais, com outro referencial teórico podemos justamente pleitear o oposto: por exemplo, se partirmos da perspectiva histórico-cultural difundida pelos trabalhos de Lev Vigotski (2006Vigotski ( , 2001 e seus colaboradores, concluiremos que as possibilidades de aprendizagem de alguns conceitos relacionados à aprendizagem da história devem, justamente, ser concomitantes à inserção das crianças na cultura escolar (OLIVEIRA, 1999;SFORNI, 2004). A inserção da História da África no currículo dos cursos de graduação é um exemplo de como, no caso brasileiro, a construção do currículo prescrito é um processo histórico.…”