O uso das Plataformas Digitais pelas IES no contexto de afastamento social pela Covid-19

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos professores das IES sobre o uso das plataformas digitais durante o afastamento social causado pela Covid-19. O afastamento social direcionou para novas formas de se relacionar na sociedade e as Instituições de Ensino Superior (IES), principalmente, as de rede privada, precisaram se adaptar a nova ordem social a fim de que não prejudicasse o semestre acadêmico, adotando então, o ensino remoto como prática institucional através do uso das plataformas digitais para o processo de ensino e aprendizagem. Foi realizada uma pesquisa exploratória com 10 professores de IES distintas, selecionados por atuarem especificamente no curso de Pedagogia, e através do questionário construído no Formulário Google foi feito o levantamento das narrativas dos mesmos. Como resultado, percebe-se que os desafios entornam diante dos pontos de boa conectividade; ausência de recursos adequados; acesso á Internet; ausência dos estudantes nas aulas remotas, formação adequada dos professores para o domínio das ferramentas e outros.

Ensino durante a pandemia: A utilização da plataforma Google meet nas aulas de Ciências Naturais em uma escola do Município de Parnaíba-PI

“…Em virtude disso, os docentes foram orientados a implementarem as metodologias online, adicionando atividades em várias plataformas digitais como o Google meet, Whatsapp, Google classroom e etc., atuando com extrema importância no processo de adequação a esse novo ensino. (Góes;Cassiano, 2020).…”

“…Dessa maneira, foi observado que a plataforma digital mais atuante, com cerca 71,4%, foi o Google Meet, enquanto que a plataforma Zoom e Skype aparecem com 14,3%. Isso corrobora com os dados correspondentes na literatura, em que os autores apontam que esta plataforma é a mais utilizada, e que trata-se de uma ferramenta de fácil manuseio, sem complexidades, sendo assim, um espaço virtual seguro e eficaz para o rendimento desejado pelas instituições de ensino (Góes;Cassiano, 2020;Andrade, 2020).…”

A universidade e o lockdown: análise das percepções de acadêmicos da saúde acerca da qualidade do ensino remoto em meio a pandemia da Covid-19

“…Diante a essa nova realidade foram necessárias adaptações para manter as atividades de ensino nas instituições mundo a fora, o ensino remoto, foi a saída encontrada para dar continuidade às aulas. As instituições de ensino permaneceram de portas fechadas para manter o distanciamento social, e em casa docentes e discentes tiverem que se adaptar, e se reinventar para garantir a continuidade do ensino (Góes & Cassiano, 2020).…”

“…Pode-se entender que o EAD ganhou mais espaço durante a pandemia do Covid-19, pois com um cenário delicado, de algo novo e desconhecido que a pandemia trouxe, o ensino remoto foi a saída encontrada para dar continuidade às aulas. As escolas, instituições de ensino, permaneceram de portas fechadas para manter o distanciamento social, em domicílio docentes e discentes tiveram que se adaptar, e se reinventar para garantir conhecimento, foram utilizados diversos mecanismo de gravação em vídeo aulas, atividades enviadas pelo por meio das redes sociais, assim como a utilização de plataformas remotas de ensino digital, que tiveram papel preponderante nesse processo (Góes &Cassiano, 2020).…”

Impactos da utilização de plataformas digitais para a aprendizagem de universitários durante a pandemia da COVID-19

“…Neste contexto de afastamento social, houve a necessidade das Instituições de Ensino Superior (IES) de se adaptarem a nova ordem social a fim de que não causasse prejuízos para o semestre acadêmico. Por isso, práticas foram conduzidas através de plataformas digitais, como uma tecnologia já estabelecida e necessária para o processo de ensino e aprendizagem (Góes & Cassiano, 2020).…”