Biochemistry is a basic subject present in the curriculum of the various health and natural sciences courses. However, the literature indicates a great difficulty for undergraduates facing the learning of this subject. This ResumoA Bioquímica é uma das disciplinas básicas mais presentes na grade curricular dos diversos cursos da área da saúde e das ciências da natureza. Contudo, a literatura aponta para uma grande dificuldade dos alunos de graduação frente ao aprendizado desta disciplina. Esse trabalho teve como objetivo avaliar, por meio de um questionário, o grau de dificuldade de aprendizado em Bioquímica apresentado pelos discentes, a fim de levantar discussões sobre estratégias de ensino-aprendizagem para tentar minimizar o problema. Constatamos que 86,5% dos alunos pesquisados apresentaram um grau de dificuldade de aprendizado em Bioquímica de médio a alto. Além disso, 62,8% dos alunos relataram ter dificuldades de aprendizado em outras disciplinas em seus cursos de graduação. Associado a esses dados, 81,03% dos estudantes reconheceram ter passado por dificuldades de aprendizado no ensino médio, sendo que as disciplinas mais mencionadas foram matemática (44,73%) e química (38,98%). Como consequência desse problema, 21,4% do total dos discentes pesquisados eram repetentes na disciplina de Bioquí-mica, o que representa um grupo significativo de alunos com grandes dificuldades de aprendizado. Verificamos que as dificuldades de aprendizado em Bioquímica possuem múltiplas causas, sendo que provavelmente a mais importante é a deficiência na formação dos alunos vindos dos ensinos fundamental e médio.Palavras-chave: dificuldades de aprendizado; bioquímica; estudantes.
This work describes how to build and use didactic models as a teaching resource to a more creative teaching in Biochemistry. Students are organized into groups to discuss the creation, planning and execution of models. Previously, the teacher guides the use of various materials for preparation and encourages the use of low cost materials. The day of the activity, held in the classroom, students build their models and are evaluated orally by the teacher about the functions or processes represented. At the end of class, we propose the presentation by each group, plus a general discussion about them. We find that that this methodology makes the classroom an environment highly conducive to creative expression, allowing students to develop their potential and making them effective learning, meaningful and longer lasting when compared to traditional teaching methods.Keywords: didactic models; construction; biochemistry. ResumoEste trabalho descreve como construir e utilizar modelos didáticos como metodologia para um ensino mais criativo na disciplina de Bioquímica. Os alunos são organizados em grupos para discutir a criação, o planejamento e execução dos modelos. Previamente, o professor orienta quanto ao uso de diversos materiais para a sua elaboração e incentiva o uso de materiais de baixo custo. No dia da atividade, realizada em sala de aula, os estudantes confeccionam os seus modelos e são avaliados oralmente pelo professor quanto às funções ou processos representados. No final da aula, é proposta a apresentação por cada grupo, além de uma discussão geral sobre os mesmos. A construção de modelos didáticos é uma metodologia que possibilita tornar a sala de aula um ambiente altamente propício à expressão criativa, permitindo aos discentes desenvolver suas potencialidades, e elevando-os a uma aprendizagem efetiva, significativa e mais duradoura quando comparada aos métodos de ensino tradicionais.Palavras-chave: modelos didáticos; construção; bioquímica.
A pandemia da COVID-19 fez com que a modalidade de ensino remoto fosse adotada de maneira emergencial nas universidades brasileiras durante os anos de 2020 e 2021. Grande parte dos estudantes não estava acostumada ao ensino não presencial, e diversos fatores podem ter interferido no processo de aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo analisar os impactos da pandemia da COVID-19 na aprendizagem de estudantes de graduação em relação à utilização de plataformas digitais. Participaram da pesquisa 292 estudantes das universidades federais UFPI e UFRA. A coleta de dados se deu através de um questionário de preenchimento on-line através da plataforma do Google Formulários. Os resultados mostraram que 44% dos estudantes apresentaram reiteradamente dificuldades de aprendizado durante as aulas remotas, sendo que 74% atribuíram como motivo dessas dificuldades a falta de concentração e 52% a ausência física do professor. Além disso, 51% dos graduandos não possuíam um ambiente tranquilo em casa para o estudo, e cerca de três quartos do total de graduandos pesquisados (74%) afirmaram se sentir ansiosos, estressados e deprimidos, impactando negativamente na aprendizagem. Conclui-se que a pandemia da Covid-19 trouxe novos desafios à comunidade universitária, mostrando reflexões sobre o papel e a relevância de adotar currículos híbridos em futuros projetos pedagógicos de Instituições de Ensino Superior.
Este trabalho teve como objetivo verificar o consumo dessa substância psicoativa entre os discentes de duas universidades federais, de modo a alertar para a importância de se promover programas de prevenção do abuso e dependência do álcool nas universidades. Participaram da pesquisa 303 estudantes das universidades UFPI e UFRA. A coleta de dados foi obtida por um questionário de preenchimento on-line pela plataforma do Google Formulários. Os resultados mostraram que 53% dos estudantes já consumiam bebidas alcoólicas antes da pandemia. Durante a pandemia, 48% dos estudantes consumiam bebidas alcoólicas uma vez por semana e 5% de duas a três vezes por semana. Quanto à idade com a qual o estudante consumiu álcool pela primeira vez, 8% ingeriu bebidas alcoólicas antes dos 14 anos de idade, 27% entre 15 e 16 anos e 14% com 17 anos, ou seja, 49% dos universitários pesquisados ingeriram bebida alcoólica pela primeira vez quando não tinham a idade mínima legalmente permitida para consumo de álcool. Conclui-se que durante a pandemia da Covid-19 o consumo de bebidas alcoólicas entre os universitários foi elevado, provavelmente devido a um conjunto de fatores como a angústia, a solidão, o estresse e a falta de convívio entre os estudantes, provocados pelo isolamento e pelo distanciamento social impostos pelas autoridades de saúde. É fundamental, por parte das instituições de ensino, a implementação de programas que monitorem os prejuízos emocionais e mentais em universitários nos períodos pandêmico e pós-pandêmico para promover melhorias da qualidade de vida desses estudantes.
A Bioquímica é a área da Biologia que estuda os processos biológicos e os elementos químicos no interior da célula, animal ou vegetal. Trata-se de uma importante area, no contexto escolar, por conta do estudo dos fenômenos bioquímicos que ocorrem em nosso corpo. Nas escolas, o feedback dos alunos no aprendizado deste conteúdo nas aulas de Biologia e Ciências é negativo, e há uma consequente falta de interesse pelo assunto. Nesse contexto, torna-se necessário buscar novas ferramentas que facilitem o processo de ensino-aprendizagem, tais como os jogos didáticos. Dessa maneira, o presente trabalho teve como objetivo elaborar um livreto didático intitulado “Bioquímica da vida”, contendo uma série de textos e palavras-cruzadas que facilitem a compreensão sobre Bioquímica, nas disciplinas de Biologia e Ciências, voltado para estudantes de Ensino Médio e Ensino Fundamental, respectivamente. Os conteúdos foram escolhidos com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais e nos livros didáticos adotados pelas escolas públicas com Ensino Médio. Os textos de apoio e as pistas foram elaborados com o uso do Microsoft Word Office 2013; as palavras-cruzadas, usando o software Hot Potatoes 6. Esta metodologia resultou em um livreto de 26 páginas dividido por seções, cada uma contendo textos de apoio, pistas e palavras-cruzadas. Concluiu-se que os objetivos propostos foram atingidos e o livreto será uma importante ferramenta pedagógica para motivar os alunos em sala de aula, servindo de auxílio para a construção de conhecimentos sobre a Bioquímica.
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