Este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos professores das IES sobre o uso das plataformas digitais durante o afastamento social causado pela Covid-19. O afastamento social direcionou para novas formas de se relacionar na sociedade e as Instituições de Ensino Superior (IES), principalmente, as de rede privada, precisaram se adaptar a nova ordem social a fim de que não prejudicasse o semestre acadêmico, adotando então, o ensino remoto como prática institucional através do uso das plataformas digitais para o processo de ensino e aprendizagem. Foi realizada uma pesquisa exploratória com 10 professores de IES distintas, selecionados por atuarem especificamente no curso de Pedagogia, e através do questionário construído no Formulário Google foi feito o levantamento das narrativas dos mesmos. Como resultado, percebe-se que os desafios entornam diante dos pontos de boa conectividade; ausência de recursos adequados; acesso á Internet; ausência dos estudantes nas aulas remotas, formação adequada dos professores para o domínio das ferramentas e outros.
O presente estudo surge da necessidade de compreender como a Psicologia Organizacional pode atuar na prevenção da Síndrome de Bornout no ambiente de trabalho, bem como apontar que direções a literatura e a pesquisa acadêmica têm tomado no que diz respeito à produção de conhecimento e na aplicação desse conhecimento obtido ao ambiente de trabalho. É sabido que a Síndrome de Burnout é uma das causas mais comuns de queda na produtividade, uma vez que a sobrecarga de trabalho, bem como pouca ou inexistente satisfação ou usufruto dos resultados dessetrabalho, não só é uma crescente, mas uma característica do atual cenário psicossocial. Levando em conta as limitações acerca do tema foi pensado para o presente artigo um levantamento acerca do que tem sido produzido, literária e academicamente, indo desde o campo do estabelecimento de conceitos como na aplicação de métodos que visam prevenir ou combater a Síndrome.
Há evidências empíricas na literatura indicando que uma pessoa com uma mente empreendedora é alguém que tende a transformar conhecimento em riqueza e que a aprendizagem organizacional, portanto, proporciona maior inclinação parao empreendedorismo. É nesse sentido que o Movimento das Empresas Juniores (MEJ) no Brasil tem se engajado com a academia, com a finalidade de promover aprendizagem prática precoce. O objetivo deste estudo foi descrever as contribuições da aprendizagem organizacional para o fomento do empreendedorismo a partir de uma Empresa Júnior no Recôncavo da Bahia. Este estudo caracteriza-se metodologicamente por ter uma abordagem qualitativa de caráter descritivo e indutivo. A coleta de dados se deu por meio de uma entrevista semiestruturada, realizada em alguns casos via Google Meet e em outros casos presencialmente, com membros que possuem pelo menos seis meses de experiência na Empresa Júnior citada. Esses participantes são indivíduos entre 18 e 30 anos de idade, sendo homens e mulheres invariavelmente. A metodologia de análise adotada para inferência sobre os dados coletados foi a Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados indicaram que a aprendizagem organizacional é própria à existência da Empresa Junior, assim como, seus os membros tendem a se orientar para o mercado de trabalho mediante práticas empreendedoras. Ficou evidente que a aprendizagem organizacional e o empreendedorismo são elementos indissociáveis, que andam lado a lado, logo, concluímos que a aprendizagem organizacional proporciona maior inclinação para o empreendedorismo nos membros de uma Empresa Junior.
A prática interdisciplinar é o processo de conexão possibilitando a integração dos conteúdos de diferentes disciplinas tornando o conhecimento mais significativo, mais amplo e mais útil ao aluno com o objetivo de dar sentido a eles. O tema proposto tem o objetivo de analisar a importância da prática interdisciplinar no curso de administração na Faculdade Adventista da Bahia. Para este artigo foi utilizado um instrumento de pesquisa usando uma abordagem quantitativa e qualitativa na aplicação do questionário. Analisando os resultados da pesquisa com alunos do curso de administração da Faculdade Adventista da Bahia. Verificou-se que, a prática interdisciplinar é de suma importânciapara a maioria dos alunos, porém, uma pequena parte afirma não saber o que é prática interdisciplinar. É importante ressaltar que na instituição de ensino tem oferta de uma matéria, que é específica para a área em questão, o que nos faz questionar os métodos de ensino. O objetivo do trabalho foi alcançado quando os resultados indicaram que 50% dos participantes afirmaram que a interdisciplinaridade é extremamente importante, porém, ainda resta uma lacuna que necessita de uma investigação mais aprofundada da Faculdade. A pesquisa mostra que 10,3% dos participantes afirmam não saber o que é prática interdisciplinar onde, na própria instituição tem uma matéria especifica chamada “pratica interdisciplinar”. Embora 48,3% dos participantes estejam afirmando está muito satisfeito com o seu desenvolvimento acadêmico, não podemos deixar passar despercebido os 10,3% dos participantes que não sabem o que é pratica interdisciplinar e talvez, irão se formar sem ao menos entender a sua contribuição e importância. Desse modo podemos afirmar que o objetivo da interdisciplinaridade educacional não está alcançando 100% de êxito no tocante aos alunos do curso de administração na Faculdade Adventista da Bahia.
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