O Pensamento Computacional no Ensino Fundamental I

Abstract

Este artigo apresenta o resultado de um experimento pratico do Pensamento Computacional aplicado em uma Escola Municipal do Ensino Fundamental I. Exercitar nos alunos a capacidade de resolver problemas, exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva foram fatores que motivaram a pesquisa, a qual teve como objetivos adicionais, sondar o grau de interesse dos alunos na proposta e analisar a capacidade de resolução dos problemas apresentados. Como critérios para avaliação, utilizou-se o desempenho na execução das atividades, as possíveis alterações de comportamento e o engajamento dos alunos com a proposta. Os resultados demonstram o interesse por parte dos alunos e a pertinência das atividades na faixa etária proposta.

Developing Computational Thinking in Middle School with an Educational Robotics Resource

“…18 Summary of the results identified in the final diagnostic challenges Fig. 19 Likert scale adapted to emojis using emojis to represent the 5-level Likert scale, which was printed on a large scale and displayed in the classroom for the students to point to their desired response. The students were individually interviewed by the Computing Teaching undergraduate, and before collecting their responses, photographs were shown to them to evoke memories of the activities previously carried out.…”

“…Castilho et al present the results of a practical experiment with CT applied to students in Elementary Education I. In this study, both plugged and unplugged activities were developed to exercise problem-solving abilities in students and promote their agency and authorship in personal and collective life [19]. Pinho et al also discuss in their study the main results of an activity proposal aimed at introducing basic concepts of algorithms to 5 th -grade students through the use of board games [20].…”

Plugando o Desplugado para Ensino de Computação na Escola Durante a Pandemia do Sars-CoV-2

“…Outro caso estudado, Castilho et al [13], relata o resultado de um experimento prático, voltado ao PC, realizado com alunos do Ensino Fundamental. Através de atividades Plugadas, utilizando o software LOGO, similar ao Code.org, e também atividades Desplugadas, como uma atividade em que os alunos programavam uns aos outros, obteve-se como resultado um alto nível de aproveitamento, chegando a 91,7% em uma turma de 4º ano.…”

“…França e Tedesco [12] X X Castilho et al, [13] X X Morales e Gaytán-Lugo [14] X Kuo e Hsu [15] X Schimiguel et al, [16] X Quadro 1: Comparação das abordagens utilizadas pelos trabalhos relacionados. França e Tedesco [12] e Castilho et al [13] abordam tanto a aplicação de atividades plugadas, quanto desplugadas. Morales e Gaytán-Lugo [14] desenvolve estudo utilizando apenas atividades plugadas, enquanto Kuo e Hsu [15] atividades desplugadas.…”

Mulheres na Computação: Uma Análise da Participação de Meninas em uma Maratona Gamificada e Desplugada de Pensamento Computacional

“…2) Computação Desplugada na UDESC Portas Abertas: O objetivo deste estudo foi estimular o Pensamento Computacional de forma colaborativa por meio de atividades desplugadas ensinando conceitos relacionados à ciência da computação de forma divertida e interativa [9]. 3) O Pensamento Computacional no Ensino Fundamental I: Tratou-se de um experimento prático do Pensamento Computacional aplicado em uma Escola Municipal do Ensino Fundamental I. Foram trabalhadas atividades em papel, oral, com atividade física (desplugadas) e no computador com turmas de 4°e 5°ano [10]. 4) Ensino de algoritmos através de Poesia Compilada e Computação Desplugada: Relato de experiência com alunos de Ensino Fundamental: Destinada a uma turma do 6°ano de uma escola da rede pública, com a utilização do gênero textual poema e a linguagem de programação Python [11].…”