O currículo paralelo dos estudantes da terceira série do curso médico da Universidade Federal de Alagoas

Abstract

O trabalho teve por objetivo caracterizar o currículo paralelo dos alunos da terceira série do curso médico da Universidade Federal de Alagoas, por meio de um questionário auto-aplicado a uma amostra de 63 alunos. Com base na análise dos dados, constatou-se que a maioria dos alunos (98,41%) buscou algum tipo de atividade extracurricular, sendo que 45,59% delas foram realizadas no período de seis meses, consumindo mais de seis horas semanais. As principais motivações citadas foram a "busca da prática" na atividade médica (36,27%) e a "aquisição de novos conhecimentos" (30,39%). Nota-se que 98,39% dos alunos optaram principalmente por estágios, sendo as principais formas de ingresso os concursos (52%) e a seleção (36%). Concluise que, durante a terceira série do curso médico, os alunos ainda não estão capacitados para atuar nos diversos serviços e, por vezes, prejudicam suas atividades acadêmicas para realizar os estágios. Cabe à Universidade orientar seus alunos quanto ao momento mais adequado para o início dessas atividades, além de oferecer suporte quando da realização das mesmas. A B S T R A C TThe aim of this investigation was to characterize the parallel curriculum of third-year medical students of the Federal Universit y of Alagoas by using a self-applied questionnaire, which was answered by 63 students. The data obtained showed that the greater part of students (98.41%) had developed some kind of extra-curricular activity. 45.59% of these activities had been carried out during a six month's period and occupied more than six hours a week. The reasons that most frequently motivated these activities were getting practice at medical activities (36.27%) and acquiring new knowledge (30,39%). 98.39% of the students had opted for training periods to which they were admitted by public competition (52%) or admission tests (36%). It is concluded that in the third year of the Medical course students are still not qualified for the different services and the extra-curricular training periods many times hamper their academic performance. It is thus responsibility of the Universit y to guide the students, show them the right moment to start such activities and to offer support to these initiatives

Voluntariado: benefício a quem presta e a quem recebe

“…Em revisão da literatura referente às atividades voluntárias especificamente nas escolas de medicina, verificamos que a grande maioria das publicações descrevem atividades extracurriculares direcionadas para áreas técnicas, com mínima referência a atividades de voluntariado com caráter mais social e beneficente [9][10][11][12][13][14][15][16]. Entretanto, cientes da importância do voluntariado durante o curso de medicina, instituições de ensino como a Universidade do Porto, em Portugal, propõem a possibilidade de transformar essas atividades em uma disciplina dentro do currículo do curso [17].…”

Abordagem dos problemas éticos em pediatria: sugestões advindas da prática

“…Cabe destacar o papel desempenhado pelo chamado "currículo oculto" na formação moral do estudante de Medicina. Como ele se caracteriza pelo amplo conjunto de experiências formativas que ocorrem involuntariamente e que interferem principalmente no desenvolvimento de valores e atitudes 21 , é onde podemos perceber a importância da competência moral dos professores e supervisores, como são nossos entrevistados.…”

Modelos, mercado e poder: elementos do currículo oculto que se revelam na formação em odontologia

“…Esse currículo paralelo evidentemente participa da formação ética dos futuros profissionais, daí advém a preocupação com que estes sejam adequadamente supervisionados e alocados em cenários e momentos adequados (Tavares et al, 2007).…”