2002
DOI: 10.1590/s1413-24782002000100003
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Notas sobre a experiência e o saber de experiência

Abstract: No combate entre você e o mundo, prefira o mundo. Franz KafkaCostuma-se pensar a educação do ponto de vista da relação entre a ciência e a técnica ou, às vezes, do ponto de vista da relação entre teoria e prática. Se o par ciência/técnica remete a uma perspectiva positiva e retificadora, o par teoria/prática remete sobretudo a uma perspectiva política e crítica. De fato, somente nesta última perspectiva tem sentido a palavra "reflexão" e expressões como "reflexão crítica", "reflexão sobre prática ou não prátic… Show more

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“…Para tanto, como embasamento teórico, fizemos uso das contribuições de estudos produzidos no campo da Formação Docente, abordando conceitos como identidade docente, representação profissional e trajetória formativa (GATTI, NUNES, 2009). Além disso, produzimos em diálogo com o campo dos Estudos Culturais, tendo como foco o conceito de experiência elaborado por Bondía (2002).…”
Section: Percursosunclassified
“…Para tanto, como embasamento teórico, fizemos uso das contribuições de estudos produzidos no campo da Formação Docente, abordando conceitos como identidade docente, representação profissional e trajetória formativa (GATTI, NUNES, 2009). Além disso, produzimos em diálogo com o campo dos Estudos Culturais, tendo como foco o conceito de experiência elaborado por Bondía (2002).…”
Section: Percursosunclassified
“…Esse é um dos conceitos pares reconhecidos na Trilha da Vida e que encontram ressonância nas palavras de Jorge Larrosa Bondía (2002), ao considerar "existir outra possibilidade mais existencial (sem ser existencialista) e mais estética (sem ser esteticista), a saber, pensar a educação a partir do par experiência/sentido". Em sua concepção de experiência, apresenta quatro pressupostos básicos:…”
Section: O Suprassensorial As Performances E As Experiências Na Trilunclassified
“…Se o experimento é preditível e previsível, a experiência tem sempre uma dimensão de incerteza que não pode ser reduzida" (BONDÍA, 2002, p. 28). Destaca a impossibilidade de antecipar o resultado, sendo a experiência uma abertura para o desconhecido, para o que não se pode "pré-ver" nem "pré-dizer" (BONDÍA, 2002). Ressalta a dimensão de travessia e perigo associada à palavra experiência 5 , tanto nas línguas germânicas como nas latinas (BONDÍA, 2002, p. 25), e afirma:…”
Section: O Suprassensorial As Performances E As Experiências Na Trilunclassified
“…A experiência constitui um saber singular, que é distinto do saber científico, e configura-se na relação entre o conhecimento e a vida. Ela é uma espécie de mediação entre ambos 18 . Assim, a vida habitada é uma das fontes dos discursos das adolescentes, que também modela os sentidos que atribuem ao que necessitam e ao cuidado do filho e de si.…”
Section: Discurso Social De Adolescentes Sobre O Cuidado De Si Na Gesunclassified