No “colégio dos alunos, por alunos, para alunos”: feminismo e desconstrução em narrativas das ocupações

Abstract

1 RESUMOA notícia das ocupações estudantis na rede pública de ensino do estado do Rio de Janeiro surpreendeu pesquisa então em andamento, em colégio de ensino médio dessa mesma rede, que apontava grande dificuldade de organização política do corpo discente. Realizam-se, então, visitas a escolas ocupadas e entrevistas com ativistas, com foco em aspectos político-pedagógicos do movimento, concebidas, desenvolvidas e problematizadas com base na abordagem narrativa proposta por Leonor Arfuch, bem como nas noções de performatividade e iterabilidade da linguagem, segundo Jacques Derrida e Judith Butler. A discussão dos registros das entrevistas evidenciou a pertinência da perspectiva interseccional para tais estudos, colocando sob rasura categorizações inicialmente assumidas pela pesquisa, como jovem e estudante, além de evidenciar a relevância da identificação de gênero na contingência pesquisada. Concluímos, ainda, pela riqueza e radicalidade das invenções desse movimento, que impõem a necessidade de abertura a novas possibilidades de ativismo político, bem como pela urgência da criação de outro vocabulário e gramática para a abordagem político-pedagógica desse novo ativismo, para o quê defendemos a pertinência de uma perspectiva desconstrutora e interseccional. PALAVRAS-CHAVE:Juventude. Escola. Gênero. Feminismo. Participação política. Desconstrução. ABSTRACTThe news of the student occupations in the public network of education of the state of Rio de Janeiro surprised a research, then in progress, in a high school of this same network, that pointed great difficulty of political organization of the student body. Visits to occupied schools and interviews with activists are then conducted, focusing on political-pedagogical aspects of the movement. The interviews are conceived, developed and problematized based on the narrative approach proposed by Leonor Arfuch, as well as on the notions of performativity and iterability of the language, according to Jacques Derrida and Judith Butler. The discussion of the interview records showed the pertinence of the intersectional perspective for such studies, placing under suspicion categorizations initially assumed by the research, as young person and student, in addition to highlighting the relevance of gender identification in the research contingency. We conclude by the

Jovens Em Movimento: Mapas Plurais, Conexões E Tendências Na Configuração Das Práticas

“…Nessa perspectiva, ainda que predomine um olhar mais generalizante sobre os(as) "ocupas", há análises que empreendem esforços para a compreensão desses sujeitos, seja como uma primeira geração de jovens e adolescentes de camadas populares que vivenciam, de maneira exclusiva, a condição estudantil (CORTI et al, 2016), seja como estudantes trabalhadores e trabalhadores do futuro (CATINI; MELLO, 2016). As importantes presença e atuação das meninas, tanto nas manifestações de rua como no interior das ocupações, evidenciadas pela imprensa de grande circulação, bem como pela mídia alternativa, também foram objeto de algumas produções, que destacaram a relevância do olhar a partir de uma perspectiva de gênero ou interseccional (CASTILHO; ROMANCINI, 2018;BARBOSA;BRUM, 2018;LEITE, 2017). Um olhar a partir dos meninos e da construção das masculinidades nesse contexto, no entanto, fica restrito à dimensão da divisão de tarefas no interior das unidades ocupadas.…”

Experiences and Social Processes of High School Students’ School Occupations in São Paulo

“…Cross sectional subjects with the students' movement were also approached, such as: the role of social media and new communication technologies (Dios, 2017;Ketzer, 2018;Rico, 2016;Altheman;Marques;Martino, 2017;Paes;Pipano, 2017;Romancini;Castilho, 2017); the mainstream media's approach to the school occupation movement (Canesin, 2018;Souza, 2018;Marin, 2017); feminism and gender issues (Moresco, 2019;Leite, 2017;Araldi;Arendt, 2017;Cordeiro, 2016); legal interpretations of the conflict (Almeida, 2016;Tavolari;Barbosa, 2019;Tavolari et al, 2018); winning of public opinion Stabelini, 2019).…”

Apresentação

“…Ainda assim, é possível notar uma forte presença de discursos e práticas feministas nas adolescentes. Para mais informações, ver:Leite (2017).25 No Chile, as ocupações estudantis vem sendo um tema desde 2006, com a Rebelión de los Pinguines, como ficou conhecido o movimento de ocupação das escolas, que ganhou uma nova força, em 2011, com outras ocupações e a demanda pela estatização da educação, e em 2018, parte da Nueva Ola Feminista Chilena. Essa última, foi realizada por estudantes secundárias e universitárias, com demandas por medidas contra acusados por crimes de abuso sexual, fim do sexismo, oficinas por igualdade de gênero, entre outras.…”