2005
DOI: 10.1590/s1413-24782005000200007
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Modelo de três níveis hierárquicos para a proficiência dos alunos de 4ª série avaliados no teste de língua portuguesa do SIMAVE/PROEB-2002

Abstract: Neste estudo, modelos de regressão em três níveis hierárquicos (alunos, turmas e escolas) são construídos para explicar a proficiência dos alunos da 4ª série do ensino fundamental, alcançada na avaliação de língua portuguesa do Programa Mineiro de Avaliação da Educação Básica (PROEB/SIMAVE-2002). Mostra-se que existe grande variabilidade explicada pelas diferenças entre as turmas, razoável variabilidade explicada pelas diferenças entre as escolas, além da enorme variabilidade explicada pelas diferenças entre o… Show more

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“…No primeiro segmento do ensino fundamental, a existência de um único professor para todas as disciplinas tornaria esse papel ainda mais importante, na medida em que os alunos convivem com ele por mais tempo. Além disso, essa associação unívoca facilita a produção de indicadores para as turmas, dado que apenas um único professor preenche o questionário (SOARES, 2005).…”
Section: Recortes Analíticos: Variável Dependente E Universo De Alunounclassified
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“…No primeiro segmento do ensino fundamental, a existência de um único professor para todas as disciplinas tornaria esse papel ainda mais importante, na medida em que os alunos convivem com ele por mais tempo. Além disso, essa associação unívoca facilita a produção de indicadores para as turmas, dado que apenas um único professor preenche o questionário (SOARES, 2005).…”
Section: Recortes Analíticos: Variável Dependente E Universo De Alunounclassified
“…Outro fator que pesou na escolha do primeiro segmento remete ao argumento colocado por alguns autores e pesquisadores do campo da educação de que o efeito da escola seria mais forte neste segmento (SOARES, 2005). Por serem alunos mais jovens, o peso das suas trajetórias de vida e escolar seria menor RODRIGUES et al, 2011), permitindo que a escola atue com maior intensidade nestes primeiros anos de formação, em comparação com os alunos do final do segundo segmento.…”
Section: Recortes Analíticos: Variável Dependente E Universo De Alunounclassified
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“…A realização dos deveres de casa constitui, segundo diversas pesquisas científicas, um fator de influência positiva sobre o desempenho escolar (Cooper, Robinson, & Patall, 2006;Franco et al, 2007;Jesus & Laros, 2004;Soares, 2005 Nesta pesquisa, utilizamos a Análise Fatorial Confirmatória (AFC), na qual o pesquisador deriva um modelo fatorial a priori e testa como o modelo se ajusta aos dados (Bryant & Yarnold, 2000;Klem, 2000). Como tínhamos hipóteses teóricas baseadas na literatura sobre as relações entre práticas familiares e desempenho escolar, foi possível aplicar a AFC para analisar os itens referentes aos construtos das práticas familiares aqui descritas.…”
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“…Estudos envolvendo a mensuração do efeito de variáveis sociodemográficas sobre a proficiência do aluno têm-se tornado relativamente comuns, possibilitando um profundo conhecimento do impacto de fenômenos como o efeito escola (Soares & Andrade, 2006), do impacto do índice socioeconômico (T. M. Soares, 2005) e do problema da defasagem escolar (Barboza, 2006).…”
unclassified