<b>Construindo significados do cuidado de enfermagem no processo de formação: uma pesquisa fenomenológica</b> doi: 10.4025/cienccuidsaude.v11i4.21660

Abstract

RESUMOEste estudo teve como objetivo compreender as transformações que o conceito de cuidado adquire durante o processo de formação, na graduação de enfermeiros. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com referencial da fenomenologia existencial de Martin Heidegger. Para o desenvolvimento do estudo foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 12 enfermeiros recém-formados, todos egressos do currículo integrado do curso de enfermagem da Universidade Estadual de Londrina, cujo tempo de atuação profissional variou de seis meses a três anos. A coleta de dados ocorreu entre maio e novembro de 2011. Os resultados foram organizados em três unificações ôntico-ontológicas pertencentes ao movimento de se tornar um enfermeiro cuidador. A primeira unificação aborda o início da graduação e sua aproximação com o cuidado; a segunda trata da aprendizagem do cuidado no processo de formação; e a terceira versa sobre o findar da graduação e as projeções para a vida profissional. Concluiu-se que há necessidade de, na formação da graduação em enfermagem, intensificar ações de educação fundamentadas na existência humana, compreendendo o ser estudante como um ser em desenvolvimento, que precisa encontrar referências e significados próprios para se tornar um cuidador autêntico.

Tendências de mudanças no eixo projeto pedagógico na formação do enfermeiro

“…A enfermagem brasileira acabou reproduzindo "o modelo norte-americano de assistência e de ensino, incorporando o paradigma de compreensão do processo saúde-doença como biológico, individual e curativo" incorporando o tecnicismo ao processo de trabalho 10,11 .…”

“…Cabe salientar que "a abordagem da pessoa como sujeito da ação em saúde sinaliza um passo para uma mudança de postura, em busca de uma atenção integral", ou seja, para "um paradigma de atenção à saúde usuário-centrada", no qual o termo de ordem é a busca da inclusão social 21 11,24 .…”

Habilidade empática e seu aprendizado em graduandos de Enfermagem

“…Os métodos de ensino são distintos, alguns alunos mudam de suas cidades para ingressar em uma universidade em outra região. Assim, ao entrar neste novo mundo de conhecimento, o graduando de enfermagem se desprende das definições que conheceu anteriormente, e se abre para adentrar em um ambiente acadêmico e ressignificar o papel da profissão que exercerá daqui para frente 28 .…”

Welcoming and Nursing Care: A Phenomenological Study

“…2 In addition, this action comprises attitudes of care for the body, of looking into the user's eyes, of perceiving feelings. 3 In this context, an attitude of the nursing professional can mean a lot for who needs care. 3 Thus, if the relationship between this professional and the user takes place mechanically, the latter will feel like an object, alienated from his historical and social context, and his needs will not be fully attended to.…”

“…3 In this context, an attitude of the nursing professional can mean a lot for who needs care. 3 Thus, if the relationship between this professional and the user takes place mechanically, the latter will feel like an object, alienated from his historical and social context, and his needs will not be fully attended to. [4][5] To the extent that this professional considers the user as a human being, subject and social actor, he can construct a new trajectory for the health-disease process together with him, leading to the acknowledgement of care as social practice, 6 an activity that aims to attend to people's needs.…”