“…Isso vale, portanto, para processos que ocorrem na idade adulta e resultam no desenvolvimento de uma habilidade específica, ligada a uma profissão, a um esporte ou a uma técnica artesanal ou rituala aprendizagem "por convivência com um mestre" (Chevallier, 1991;Downey, 2007;De Grave, 2012;Herzfeld, 2004;Lancy, 2012a;Wenger, 1991;Marchand, 2010;Sautchuk, 2015). 1 E vale também para as aprendizagens que ocorrem na infância e imbricam-se em processos mais amplos de socialização e de construção da pessoa, consonantes com cada contexto cultural (Álvares, 2004;Asfari, 2017;Cohn, 2000Cohn, , 2005Collomb, 2011;Delbos;Jorion, 1984;Déléage, 2009;Greenfield, 2004;Little, 2011;Michelet, 2013;Nunes, 1999;Odden, 2007;De Haan, 2009;Rogoff, 2009;Pires, 2011;Polak, 2012;Silva;Gomes, 2015;Tassinari, 2008Tassinari, , 2015Vermonden, 2012). Os autores que fazem análises comparativas e que buscaram apreender teoricamente a aprendizagem situada não deixaram também de notar esse ponto (Bourdieu, 1980;Ulmann, 2009;Dewey, 2007;Ingold, 2000;Wenger, 1991;Toren, 1990).…”