La formación integral del estudiantado de ingeniería a través de la educación continua

Abstract

Recibido 4 de octubre de 2013 • Corregido 29 de octubre de 2013 • Aceptado 6 de noviembre de 2013El presente artículo aborda un tema prioritario para la formación del estudiantado en general y en particular para los futuros ingenieros e ingenieras. A pesar de que en los últimos años se ha abordado con frecuencia esta temática; aún son insuficientes las propuestas en el caso del estudiante de ingeniería. El objetivo de este artículo es fundamentar teórica y empíricamente las potencialidades que posee la educación continua como una de las áreas fundamentales que poseen las facultades de ingeniería para la formación integral de sus estudiantes. Se muestran resultados preliminares de un proyecto de investigación solicitado por la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME) de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México, a partir de la necesidad de perfeccionar el proceso formativo de los estudiantes con un enfoque integral. Se expone la justificación del estudio y se presentan algunos de los resultados obtenidos en la fase exploratoria.

Las competencias blandas y el ABR: articulaciones pedagógicas necesarias en la formación integral de ingenieros.

“…Los resultados preliminares de un proyecto de investigación en FIME muestran la necesidad de mejorar la formación integral para responder a las necesidades de aprendizaje comprensivo de los estudiantes de ingeniería, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo real con una base ética y social sólida (Flores et al,2014).…”

Relación entre rendimiento académico e inteligencia emocional en tiempos de COVID-19.

“…Los resultados preliminares de un proyecto de investigación en FIME muestran la necesidad de mejorar la formación integral para responder a las necesidades de aprendizaje comprensivo de los estudiantes de ingeniería, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo real con una base ética y social sólida (Flores et al,2014).…”

Repaso de nomenclatura con el juego de lotería, como un recurso didáctico lúdico.

“…Los resultados preliminares de un proyecto de investigación en FIME muestran la necesidad de mejorar la formación integral para responder a las necesidades de aprendizaje comprensivo de los estudiantes de ingeniería, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo real con una base ética y social sólida (Flores et al,2014).…”