Konsep Pendidikan Multikultural

Abstract

Pendidikan multikultural menawarkan satu alternatif melalui penerapan strategi dan konsep pendidikan yang berbasis pada pemanfaatan keragaman yang ada di masyarakat, khususnya yang ada pada siswa seperti keragaman etnis, budaya, bahasa, agama, status sosial, gender, kemampuan, umur, dll. Karena itulah yang terpenting dalam pendidikan multikultural adalah seorang guru atau dosen tidak hanya dituntut untuk menguasai dan mampu secara profesional mengajarkan mata pelajaran atau mata kuliah yang diajarkan. Lebih dari itu, seorang pendidik juga harus mampu menanamkan nilai-nilai inti dari pendidikan multikultural seperti demokrasi, humanisme, dan pluralisme atau menanamkan nilai-nilai keberagamaan yang inklusif pada siswa. Pada gilirannya, out-put yang dihasilkan dari sekolah/ universitas tidak hanya cakap sesuai dengan disiplin ilmu yang ditekuninya, tetapi juga mampu menerapkan nilai-nilai keberagamaan dalam memahami dan menghargai keberadaan para pemeluk agama dan kepercayaan lain. Konsep pendidikan Paulo Freire dalam ruang pembelajaran atau interaksi belajar mengajar adalah Paulo Freire sama sekali tidak menginginkan ada perbedaan atau pengklasifikasian status sosial yang akhirnya kemudian memunculkan kaum dominan dan yang didominan yang besar kemungkinan akan melahirkan sebuah konflik. Jika dikotomi angtara mengajar dengan belajar sampai menyebabkan pihak mengajar tidak mau belajar dari peserta didik yang diajarnya, berarti sebuah ideology dominasi mulai tumbuh. Paulo Freire hadir membawa misi pendidikan kritis namun disisi lain, Paulo Freire tidak akan lupa akan pentinya sebuah perbedaan dan perbedaan itu harus saling menghargai, dan saling memahami. Akhirnya penulis perpendapat inilah salah satu bentuk konsep pendidikan multicultural menurut Paulo Freire.
 
 
 
 

Pengaruh Strategi PBL dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris

“…Menurut (Nugraha, 2020;Pala et al, 2020;Putra, 2021) Guru berpeluang memanipulasi strategi atau metode pembelajaran di bawah kendala karakteristik tujuan pembelajaran dan siswa. Oleh karena itu, penggunaan metode dan pendekatan pembelajaran yang tepat dan bervariasi diharapkan akan meningkatkan aktivitas belajar siswa, dan dengan meningkatnya aktivitas selama pembelajaran, diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.…”

Penerapan Strategi Network Learning dalam Pembelajaran Tematik di Madrasah Ibtidaiyah

“…Guru mempunyai peluang dalam memilih strategi dan metode mengajar untuk menanamkan karakteristik siswa dan tujuan pembelajaran agar berjalan maksimal. Oleh karena itu, metode yang bervariasi dan strategi pembelajaran yang tepat bertujuan agar minat belajar siswa semakin meningkat, dengan meningkatnya minat belajar, maka siswa akan aktif mengikuti kegiatan pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa semakin meningkat dengan upaya tersebut (Nugraha, 2020;Pala, Rahman, & Kadir, 2020;Putra, 2021).…”

Optimizing Reading Ability Through the CIRC Model Assisted by Story Card Media in the Context of Multicultural Education in Elementary Schools

“…In the context of today's education, the challenge to create inclusive and culturally responsive learning environments is increasing (Carter, 2019;Markey et al, 2021). Multicultural education, which focuses on recognizing, understanding and appreciating cultural diversity, is becoming an important aspect in curriculum development and teaching methodologies (Pala et al, 2020). The CIRC model has proven effective in various learning contexts, including improving reading and comprehension skills in various subjects.…”