Investigar en un escenario social denominado aula

Abstract

las aulas. Investigar en el aula significa situarse en un espacio de una cierta privacidad que obliga a plantearse cuestiones fundamentales, en torno al objetivo que se persigue y al rol que debe adoptarse. Este artículo analiza las maneras de acercarse al aula de las investigaciones presentadas en este monográfico. Se observa que la variedad de roles que aparecen están siempre en función de los objetivos y de los contextos que caracterizan las aulas. Se concluye que no hay un único propósito ni una única manera de entrar en el aula. Cada investigación, desde su singularidad, debería explicitar el propósito que persigue y concretar cuál va a ser el rol del investigador. Ambas cuestiones no son marginales sino aspectos que caracterizan la misma investigación. Palabras clave: Rol investigador, observación aula, participante como observador, observador como participante.

Effect of teaching practices and literacy knowledge on classroom interactions at the beginning of schooling / Efecto de las prácticas docentes y el nivel de conocimiento letrado de los alumnos al comienzo de la escolaridad en las interacciones de aula

“…Aunque el objeto común de estas investigaciones era la dinámica interactiva en el aula, aparecen diferencias notables sobre el qué y el cómo se estudia. No existe un único propósito ni una única manera de comprender la dinámica del aula (Palou & Fons, 2013).…”

“…Although the common focus of these studies was classroom interactive dynamics, notable differences appear concerning what should be researched and how that research should be conducted. There is no single aim or a unique way of understanding the classroom dynamics (Palou & Fons, 2013).…”

Beliefs and Tensions of Kindergarten Pre Service Students: a Three Case Longitudinal Study

“…Data is collected through interviews as suggested by Barcelos (2003) as one of the best ways of obtaining qualitative data, concretely, with an oriented talk (Palou & Fons 2013). …”