Integração ensino-serviços de saúde: o internato rural médico da Universidade Federal de Mato Grosso

Abstract

Resumo Este estudo é uma pesquisa avaliativa que reconstitui e analisa os objetivos do programa de integração ensino-serviços de saúde, instituído entre a Mato Grosso, no ano de 2000. É um estudo de caso que utilizou abordagem qualitativa e quantitativa. A coleta de dados se deu em fontes secundárias e primárias por meio de entrevistas semi-estruturadas com gestores e agentes implementadores das instituições. Os resultados demonstram, entre outros aspectos, que: não houve formulação prévia e comum dos objetivos para o programa entre as instituições; ao serem reconstituídos, verificou-se que foram elevados os percentuais de objetivos não alcançados; as atividades desenvolvidas não foram suficientes para o alcance dos objetivos; mesmo entre os atores de uma mesma instituição, os objetivos foram distintos; dos objetivos reconstituídos, 75% foram objetivos de organização de serviços ou objetivos acadêmicos. O estudo conclui que as instituições visaram seus objetivos específicos. Recomenda o estabelecimento de referencial teórico sobre integração ensino-serviços de saúde que paute a definição de objetivos, metas, atividades, responsabilidades e indicadores para futuras avaliações sistemáticas do programa. Palavras-chave integração ensino-serviços de saúde; pesquisa avaliativa; educação médica.Abstract This study is an assessment survey that reconstitutes and analyzes the objectives of the teaching-health service integration program instituted by the Federal University of Mato Grosso (UFMT), by the Mato Grosso State Health Department, and by the Inter-municipal Consortium of Health of the Teles Pires Region (Mato Grosso), in 2000. It is a case study based the qualitative and quantitative approach. Data were collected from secondary and primary sources by means of semi-structured interviews conducted with managers and agents who implemented the institutions. The results show, among other aspects, that there was no previous and common formulation of program objectives among the institutions; when reconstituted, it was noticed that the index of unachieved objectives was very high; the activities that were carried out were insufficient to reach the objectives; even among the players of a same institution, the objectives were distinct; of the reconstituted objectives, 75% were service organization or academic objectives. The study concludes that each institution sought its specific objectives and recommends the establishment of a theoretical referential on the teaching-health service integration process to guide the definition of the objectives, goals, activities, responsibilities, and indicators for future systematic program assessments.

Pharmaceutical assistance within the SUS: the experience of students in Rural Internship from a Pharmacy Course

“…Estefan (1986), in his article on the teaching of pharmacy that, since the curricular reform of 1969, and 822 institution of the minimum curriculum, Pharmacy Faculties, generally speaking, refused to be concerned with the public health system, and decided to train pharmacists for the private labour sector. Belaciano (1996) and Neves and Spinelli (2008) showed that disciplines related to collective health are marginalized in the health courses of the universities. They hypothesized that this could be due to the lack of knowledge, and confusion about the reality of health services on the part of universities, and owing to the weak relationships between the educational sector and the SUS, and the disinterest on the part of the universities in developing a welfare model.…”

“…They hypothesized that this could be due to the lack of knowledge, and confusion about the reality of health services on the part of universities, and owing to the weak relationships between the educational sector and the SUS, and the disinterest on the part of the universities in developing a welfare model. Neves and Spinelli (2008), consider that the teaching institutions should articulate programs, such as the RI already in existence, in consultation with municipal secretariats of health, which should serve not only academic purposes, but also public service functions.…”

Internato rural na Amazônia: aspectos históricos, contexto atual e principais desafios

“…Um último desafio que trazemos para este texto diz respeito aos benefícios que o internato rural traz para a localidade. No trabalho de Neves e Spineli (2008), lê-se que os principais benefícios do estágio são para os estudantes, ficando pouco de ganho para a comunidade. Embora isso possa ser realidade, alguns ganhos para o local foram referidos direta ou indiretamente por estudantes e professores nesta pesquisa.…”

Desenvolvimento comunitário na formação do nutricionista: relato de experiência em um Curso de Nutrição

“…Ainda assim têm-se buscado aproximações com os programas do Sistema Único de Saúde -SUS voltados para a comunidade, as quais resultaram frustradas pelas compreensíveis dificuldades de interação entre universidade e serviços de saúde, dada a natureza diversa do processo de trabalho e dos objetivo 13 . Tal questão também tem sido tratada com respeito aos profissionais de saúde e, por extensão, aos nutricionistas.…”