Indeterminação, multidimensionalidade e relevância do processo de construção de significados

Abstract

RESUMO.Expressões frequentemente utilizadas em nossos discursos, como "internalização", "intersubjetividade" eobjeto deste estudo -"processo de construção de significados", embora discutidas e presentes há décadas, não são bem definidas como parecem. Em face disso, nosso principal objetivo foi propor uma composição para o PCS a partir de análises realizadas por diferentes autores e áreas. As discussões, neste sentido, postulam o envolvimento de três componentes, mais a coparticipação da linguagem, e de diferentes dimensões para este processo, além de evidenciarem a importância do tema para a investigação da mente e da constituição social desta. A cognição relaciona-se a todos os fenômenos vinculados à produção do conhecimento, colocando o PCS -inerente a este -como objeto de estudo da Psicologia. Esta capacidade de empregar funcionalmente os signos, a qual nos diferencia de outros animais, no entanto, tem sido pouco compreendida pela Psicologia.Palavras-chave: Processo de construção de significados; significação; cognição. INDETERMINATION, MULTIDIMENSIONALITY AND RELEVANCE OF THE PROCESS OF MEANING CONSTRUCTIONABSTRACT. Frequently used expressions which are part of our speeches, such as 'internalization', 'intersubjectivity' and, the one which is object of study, 'process of meaning construction', even though being discussed and being present for decades, are not so well defined as it may seem. Our main objective was, therefore, to propose a composition to the PMC from the analysis carried out by different authors and areas. The discussions, in this sense, postulate the involvement of three components and also the co-participation of the language, and of different dimensions to this process; and also show the importance of the theme to the investigation of the mind and its social constitution. The cognition is related to all phenomena linked to the knowledge production, putting the PMC -inherent to this -as object of study of Psychology. This ability to apply the signs functionally, what differs us from other animals, however, has not been fully understood by Psychology.

Relacionalidad y construcción cultural en la educación temprana: diálogo entre pares menores de 18 meses

“…Dada su relevancia en la interacción dentro de la SCM, las miradas pueden interpretarse como ejercicio fundamental para la construcción cultural en este contexto, constituyéndose en medio para el proceso de construcción de significados en esta etapa (AMORIM, 2012;CORREIA, 2009). Por una parte, la mirada a las interacciones entre pares y con adultas 3 , facilita la construcción de narrativas que van dibujando el mundo 3-En el contexto de estudio, todas las personas mayores presentes (equipo técnico pedagógico, madres e investigadora principal) son mujeres.…”

“…Por otra, la mirada de cada bebé comunica a sus otros y otras, preferencias, miedos, éxitos, contribuyendo a la construcción colectiva de significados (CORREIA, 2009;VALSINER, 2000).…”

“…Al respecto, Correia (2009) propone que estos procesos de construcción de significados se encuentran presentes antes del uso de los signos específicos asociados a la lengua materna, de tal manera que no pueden ser considerados como una función o un elemento del lenguaje. Más aún, si bien la palabra está cargada de significado, no siempre logra comunicarlo todo, por el contrario, frecuentemente esconde o distorsiona este significado.…”

“…La construcción cultural, en este sentido, implica procesos de construcción de significados compartidos, a través de las interacciones con otro y otros sociales en un contexto determinado (CORREIA, 2009;VALSINER, 2000). Mediante este proceso el ser humano va tejiendo significados compatibles con su contexto social, necesarios para la comunicación, los que la o el bebé organiza en secuencias narrativas (CORREIA, 2009;BRUNER, 2006).…”

“…Mediante este proceso el ser humano va tejiendo significados compatibles con su contexto social, necesarios para la comunicación, los que la o el bebé organiza en secuencias narrativas (CORREIA, 2009;BRUNER, 2006). Estas narrativas permiten dar sentido a la experiencia, interpretándola a partir del contexto donde son producidas.…”