Inclusão social de pessoas com deficiências e necessidades especiais: cultura, educação e lazer

Mazzotta, Marcos José da Silveira; D'Antino, Maria Eloisa Famá

doi:10.1590/s0104-12902011000200010

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“…Atualmente, a prática da inclusão social é discutida em âmbito nacional e parte do princípio de que, para inserir todas as pessoas, a sociedade deve ser capaz de atender às demandas de todos seus membros (MAZZOTTA & D'ANTINO, 2011). Neste sentido, também não é admissível qualquer tipo de preconceito, discriminação, barreira social, cultural e pessoal.…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Imersão Sensorial: A Importância Da Discussão Sobre Dificuldades Vivida Pelas Pessoas Com Deficiência

Azevedo¹,

Gonçalves²,

Abreu³

et al. 2018

Integrar E Inovar Saberes Para a Democratização Do Conhecimento

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De acordo com a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência instituída pelo decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009, conceitua as pessoas com deficiência como aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas. Segundo estimativas, 24,6 milhões de pessoas, ou 14,5% da população total, apresentam algum tipo de deficiência, como dificuldade de enxergar, ouvir, locomover-se ou, ainda, deficiência física ou mental. Do ponto de vista educacional, os desafios em relação à inclusão são variados, pois as instituições de ensino, da educação básica à superior, terão de lidar com a eliminação de várias barreiras, desde as de caráter arquitetônico até as encontradas na comunicação e nas atitudes (BERSCH, 2013). Por isso a inclusão escolar propõe e gerencia a eliminação de barreiras arquitetônicas, instrumentais, comunicacionais e atitudinais, tanto na sala de aula quanto nos demais espaços da escola buscando sempre recursos e estratégias que promovam

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Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Imersão Sensorial: A Importância Da Discussão Sobre Dificuldades Vivida Pelas Pessoas Com Deficiência

Azevedo¹,

Gonçalves²,

Abreu³

et al. 2018

Integrar E Inovar Saberes Para a Democratização Do Conhecimento

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“…Este fato nos remete a pensar sobre como a inserção do pai em instituições especializadas no cuidado e reabilitação de pessoas com deficiência intensifica o seu desejo pela independência do filho, inclusive, fortalecendo esperanças, pois alguns estudos relacionam o discurso sobre a importância da autonomia da criança com deficiência aos profissionais dessas instituições (15) . Dessa maneira, se a criança não alcança a independência investida nela, tanto pelos pais, como pela instituição, ocorre uma grande frustração dentro da família (16) .…”

Section: Percebendo a Dependência Do Filhounclassified

<b> Percepções paternas quanto as suas expectativas sobre o futuro do filho com deficiência mental / Fathers' perceptions of their expectations about the future of children with mental disability <b>

2015

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RESUMOObjetivou-se desvelar as percepções paternas quanto as suas expectativas em relação ao futuro do filho com deficiência mental. A coleta de dados ocorreu a partir de entrevistas semiestruturadas, nos meses de agosto a novembro de 2011. Para tanto, a fenomenologia, sob a perspectiva hermenêutica de Heidegger, foi o referencial teórico escolhido. Mediante o alcance do fenômeno, participaram do estudo doze sujeitos, homens, pais de crianças com deficiência mental. Dos discursos, os temas que emergiram diante do fenômeno investigado foram: 'concebendo o futuro do filho a partir da notícia da deficiência', 'refletindo sobre o futuro no cotidiano', 'percebendo que a criança com deficiência tem seu próprio tempo de desenvolvimento', 'percebendo a dependência do filho' e 'tendo a esperança e a fé como futuro'. O nascimento da criança com deficiência permitiu ao pai uma reflexão diante do fato, ressignificando suas percepções e expectativas quanto ao seu ser-pai. Conclui-se que diante da experiência de ter um filho com deficiência vivenciada pelo pai, ser ouvido é um processo terapêutico, devendo ser uma intervenção proporcionada pelo profissional de saúde. Sugere-se, assim, a capacitação do profissional que presta assistência a essa população, para que seja proporcionado um melhor atendimento aos indivíduos que vivenciam essa experiência. INTRODUÇÃOA revisão da literatura acerca das expectativas em relação ao nascimento de um filho abrange as várias facetas deste evento relacionadas quase exclusivamente à experiência materna (1)(2)(3)(4)

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“…Sabe-se que a inclusão escolar deve ser praticada com responsabilidade incluindo a todos, fazendo-se necessário, para isso, os recursos adequados 21 . No entanto, quatro dos indivíduos avaliados, os quais apresentavam comprometimento motor grave (nível V da GMFCS), já trocaram de escola, pelo menos uma vez, devido ao mau atendimento e/ou rejeição.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Função Motora Grossa De Indivíduos Com Paralisia Cerebral: Implicações Para a Inclusão Social

2015

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RESUMOA paralisia cerebral (PC) é definida como um comprometimento motor que limita a atividade e é atribuída a distúrbios não-progressivos do encéfalo imaturo. As desordens motoras da PC são frequentemente acompanhadas por déficit cognitivo, de comunicação e de percepção sensorial, alterações comportamentais e convulsões ou a combinação desses fatores, que tornam o sujeito dependente para o auto-cuidado e mobilidade e restringem sua participação social. Objetivo: relacionar a função motora grossa de indivíduos com PC com a sua inclusão social. Método: a amostra constituiu-se por 14 pais e seus filhos com diagnóstico de PC, com idades entre um ano e 15 anos, sendo nove do sexo masculino e cinco do sexo feminino. Como instrumentos de avaliação foram utilizados um questionário semi-estruturado e a escala Gross Motor Function Classification System (GMFCS). Resultados: os resultados indicaram que a inserção de indivíduos com PC no ensino regular não dependeu de melhores níveis funcionais, também não foi encontrada diferença quanto à convivência social em lugares públicos. Considerações finais: conclui-se que o comprometimento motor, de forma isolada, não limitou a participação social dos indivíduos da amostra. INTRODUÇÃOA encefalopatia crônica não evolutiva da infância ou paralisia cerebral (PC), condição sensório-motora, originalmente relatada por Little em 1862, deve-se a uma lesão cerebral de caráter não progressivo, quando este ainda é imaturo 1,2 , podendo ocorrer no período pré, peri ou pós-natal 3 . Sua classificação baseia-se em critérios como o local da lesão 4 , a etiologia, a distribuição topográfica e o comprometimento motor 5 . A incidência da PC é estimada em dois a três casos para cada mil nascidos vivos em países desenvolvidos e, em países em desenvolvimento como o Brasil este número é superior, sendo uma das patologias mais Função motora grossa de indivíduos com paralisia cerebral: implicações para a inclusão social

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Inclusão social de pessoas com deficiências e necessidades especiais: cultura, educação e lazer

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Imersão Sensorial: A Importância Da Discussão Sobre Dificuldades Vivida Pelas Pessoas Com Deficiência

<b> Percepções paternas quanto as suas expectativas sobre o futuro do filho com deficiência mental / Fathers' perceptions of their expectations about the future of children with mental disability <b>

Função Motora Grossa De Indivíduos Com Paralisia Cerebral: Implicações Para a Inclusão Social

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