Resumo A aula pratica de Educação Ambiental (EA) no ensino fundamental são fundamentais para a inserção dos alunos dentro da realidade ecológica atual. A realização de discussões a respeito de problemas ambientais enfrentados no meio ambiente pode ser uma ferramenta para sensibilizar os alunos, e assim, consequentemente, desenvolver um pensamento crítico e sustentável, apropriando-se de valores e interesses ecológicos. Diante disso, objetivou-se utilizar uma prática de reaproveitamento de resíduos como estratégia para o ensino e aprendizagem dos princípios da educação ambiental. Promoveram-se diálogos sobre sustentabilidade e degradação ambiental com crianças do ensino fundamental de uma escola pública de Teresina-PI com a finalidade de informar e introduzir aos alunos o tema futuramente abordado na prática. A atividade consistiu na produção de novos objetos, reutilizando materiais antes descartados em casa ou na escola. A fim de desenvolver nestes alunos habilidades e competências voltadas para educação ambiental, com ênfase sobre as questões relacionadas aos efeitos das atitudes humanas sobre o meio ambiente. A oficina pedagógica desenvolvida envolveu os discentes de maneira cooperativa, buscando uma aprendizagem significativa de conceitos aplicados a EA, de forma dialogada e reflexiva. A atividade prática de EA permitiu observar que métodos simples, pautadas em princípios interativos conduziram os educandos a desenvolverem reflexões sobre mudanças atitudinais no seu cotidiano em relação ao meio ambiente, contribuindo para a melhoria na qualidade de vida dos mesmos e da comunidade escolar. Portanto, através da sensibilização e atividade de reaproveitamento de resíduos, a abordagem de conceitos de EA trabalhados de forma contextualizada contribuiu para a formação de cidadãos com atitudes responsáveis e sustentadas a partir de princípios sustentáveis.
Atualmente os jogos são muito utilizados por educadores, por ser uma atividade que desperta o interesse entre os alunos pela disciplina. Segundo Soares (2010) A atividade lúdica, o jogo, é muito importante para a formação da criança e, na escola, este em geral é o espaço no qual a inclusão ocorrerá de forma mais natural.
De acordo com a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência instituída pelo decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009, conceitua as pessoas com deficiência como aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas. Segundo estimativas, 24,6 milhões de pessoas, ou 14,5% da população total, apresentam algum tipo de deficiência, como dificuldade de enxergar, ouvir, locomover-se ou, ainda, deficiência física ou mental. Do ponto de vista educacional, os desafios em relação à inclusão são variados, pois as instituições de ensino, da educação básica à superior, terão de lidar com a eliminação de várias barreiras, desde as de caráter arquitetônico até as encontradas na comunicação e nas atitudes (BERSCH, 2013). Por isso a inclusão escolar propõe e gerencia a eliminação de barreiras arquitetônicas, instrumentais, comunicacionais e atitudinais, tanto na sala de aula quanto nos demais espaços da escola buscando sempre recursos e estratégias que promovam
IntroduçãoO meio ambiente sofre constantemente com a poluição ambiental exercida pelo ser humano. Desta forma, a oficina é uma prática que pode promover a educação ambiental de forma atraente e criativa (YEPES, et.al., 2018). Diante disso, a reutilização do papelão na criação de peças decorativas colabora integralmente para a redução do volume do material que poderia vim a ser descartado no meio ambiente, visto que este material é constantemente descartado no meio ambiente, deixando assim de receber uma destinação correta (LANDIN et. al., 2016).Práticas que objetivam alcançar um equilíbrio entre ser humano e meio ambiente devem receber apoio e serem promovidas em instituições de ensino, uma vez que, "a Educação Ambiental deve estar fundamentada na mudança de percepção dos seres humanos em relação à natureza" (OLIVEIRA, 1997).Perante a isso, precisamos transformar a visão utilitarista dos recursos naturais, em atitudes, valores e ações capazes de frear o acelerado processo de deterioração do meio ambiente. Relato de ExperiênciaO consumismo exacerbado e inconsequente aumenta o volume de resíduos produzidos pelo ser humano, como resultado produz-se materiais considerados como lixo em alta 1 Licenciatura em Ciências Biológicas, Instituto Federal do Piauí, abreu.
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