Identificação das Expectativas e Dificuldades de Alunos de Graduação no Ensino de Engenharia de Software

Abstract

A Engenharia de Software visa apoiar o desenvolvimento de sistemas computacionais de qualidade, reduzindo os custos de produção e aumentando a produtividade dos profissionais. Buscar entender as necessidades dos alunos iniciantes nessa área da computação é vital para propor metodologias adequadas de ensino. Este artigo apresenta o resultado da aplicação de um questionário quanto à experiência dos alunos de uma disciplina introdutória de Engenharia de Software. Foi capturada a expectativa de alunos que ainda não cursaram a disciplina, assim como a visão de alunos que já a cursaram, reprovando ou não. Os resultados desta pesquisa permitiram identificar eventuais aspectos que possam ter influência positiva ou negativa no processo de aprendizado.

Lições Aprendidas de Uso de Baixa Tecnologia em uma Disciplina Engenharia de Software Aplicando Diversas Metodologias Ativas: Um Relato de Experiência

“…Outros trabalhos visam identificar o grau de satisfação dos discentes com as metodologias de ensino adotadas. Por exemplo, Mendes et al (2019) identificaram que os alunos estão insatisfeitos com metodologias de ensino predominantemente teóricas e com poucas atividades práticas. Este trabalho foi realizado no contexto do curso de Ciência da Computação do Estado do Maranhão com discentes que tinham cursado a disciplina de ES e discentes que ainda não tinham cursado a disciplina, visando obter informações sobre as expectativas e opiniões dos discentes, antes e depois da sua participação no processo de ensino.…”

“…Nesta disciplina, foram aplicadas ao todo, 6 atividades/dinâmicas distintas em sala de aula, sendo elas: (1) Aulas Expositivas, (2) Dinâmica de Aviões para SCRUM [Duarte, 2018], (3) Aula Prática sobre Inspeção, (4) Prova com conteúdo considerando temas atuais, (5) Trabalho de Pesquisa, e (6) Aplicação de um jogo educacional em português na área de gerenciamento de riscos. A sugestão de aplicação destas atividades foi feita IX Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2020) Anais do XXVI Workshop de Informática na Escola (WIE 2020) com base nos resultados obtidos no trabalho de Mendes et al (2019), visando ter um balanceamento entre teoria e prática, além do uso de metodologias diferentes das tradicionais. A seguir, é explicada cada uma das atividades e seu processo de aplicação.…”

“…Devido à quantidade de conhecimentos presentes na ES, muitos discentes de cursos de computação ainda encontram dificuldades no aprendizado de ES [Cunha et al, 2018]. Existem relatos de insatisfação por parte dos discentes com relação ao uso de metodologias de ensino predominantemente teóricas e com poucas atividades práticas [Mendes et al, 2019]. Recentemente, houve um crescimento na utilização de diferentes metodologias no ensino da ES, como pode ser observado nos resultados do trabalho de Cunha et al (2018), que realizou uma revisão sistemática reunindo 113 trabalhos que relatam a criação e/ou uso de diversos objetos de aprendizagem e metodologias para apoiar o ensino de ES.…”

Adaptando o Design Thinking para a Definição e Desenvolvimento de um Jogo Educacional Não Digital no Ensino de Gerenciamento de Riscos

“…Para entender melhor o público alvo do jogo foi utilizado o estudo de Mendes et al (2019) como fonte para a identificação das expectativas e dificuldades de alunos de graduação no ensino de ES. O trabalho visou entender as necessidades dos alunos iniciantes em ES através da aplicação de um questionário quanto à experiência na disciplina introdutória de ES.…”

“…Os resultados mostraram que o ensino com abordagem teórica não corresponde às expectativas dos alunos para a disciplina. Mostra-se uma insatisfação sobre a didática tradicional e a dificuldade de aplicar os conteúdos na prática ou de forma dinâmica [Mendes et al 2019].…”