Adaptando o Design Thinking para a Definição e Desenvolvimento de um Jogo Educacional Não Digital no Ensino de Gerenciamento de Riscos

Abstract

Uma alternativa para o ensino tradicional é o uso de jogos educacionais que podem motivar os alunos. No entanto, ainda há dificuldade no desenvolvimento de jogos educacionais ao selecionar os conteúdos presentes e ao projetar a dinâmica do jogo. Este trabalho apresenta o relato de experiência da adaptação da metodologia design thinking no processo de desenvolvimento do jogo educacional não digital: Arriscando. O Design Thinking combina o foco no usuário final com colaboração multidisciplinar e aprimoramento iterativo para produzir produtos inovadores. Foi aplicada uma análise de conteúdos de disciplinas para definir o assunto do jogo, assim como reuniões de brainstorming e validação com os discentes.

Jogo educacional digital aplicado ao processo de ensino-aprendizagem da temática fluxo de potência em redes de distribuição de energia elétrica

“…(Diniz, 2019, p. 24) Uma das possibilidades no contexto das metodologias ativas é a utilização de jogos educacionais digitais. Jogos educacionais digitais vêm sendo utilizados com sucesso no processo ensino-aprendizagem de diversas áreas do conhecimento (Carvalho & Kamisato, 2019;Meira & Blikstein, 2020;Novais et al, 2021;Sales, 2019;Sanches, 2021;Santos, 2019), incluindo-se subáreas da Engenharia. A temática abordada nesta pesquisa é considerada pelos alunos como o ponto de maior dificuldade dentro da componente curricular.…”