Formação do Psicólogo para a Realidade Brasileira: Identificando Recursos para Atuação Profissional

Abstract

RESUMO -Esta pesquisa objetivou verificar quais recursos foram percebidos pelos alunos do último ano de psicologia, como facilitadores para atuação profissional com o que consideravam ser questões da realidade brasileira. Esse processo se desenvolveu a partir de um questionário composto por perguntas fechadas e abertas, disponibilizado via plataforma online. Os resultados permitiram concluir que há uma preocupação por parte dos estudantes com uma formação voltada para as questões sociais e que também há uma valorização significativa dos espaços já existentes no currículo que caminham nesta direção. Este estudo pretendeu contribuir com os debates sobre a formação em Psicologia, considerando as exigências para uma formação mais crítica e comprometida com as necessidades sociais brasileiras. PALAVRAS-CHAVE: formação, psicologia, realidade brasileira, educação Training Psychologists for the Brazilian Reality: Identifying Social Aspects for the Professional PracticeABSTRACT -The objective of this research was to identify the features indicated by students of the last year of the Psychology course as facilitators of the new ways of acting professionally in major areas of psychology within the Brazilian reality. An online questionnaire with closed-ended and open-ended questions was made available to the students. The answers showed that there is an awareness regarding the need for training focused on social issues, while great importance was attributed to areas in their curriculum that already go in that direction. These results can contribute to the conversation about training in psychology, considering that there is a demand for a more critical education committed to the demands of the Brazilian society.

Concepções sobre compromisso social entre alunos concluintes do curso de Psicologia

“…O âmbito clínico da psicologia possui marcas de um modelo de atuação que compreendia o sujeito desassociado do seu contexto social, separado da coletividade (Rechtman & Bock, 2019). Objetivando questionar tais compreensões engessadas, essa pesquisa propôs verificar como vem ocorrendo a inclusão da problemática da realidade social nas demandas tratadas no modelo clínico de atuação da profissão através do discurso dos estagiários, considerando que, potencialmente, atuarão tanto profissionalmente quanto na propagação do conhecimento da ciência psicológica.…”

“…A construção da psicologia no Brasil traz marcas de uma atuação compromissada com os interesses de elites que ditavam a produção do conhecimento e sua função social (Rechtman & Bock, 2019). Tal afirmação justifica-se ao estudar a contribuição dos saberes psicológicos já no período colonial, constatando-se uma psicologia que objetivava o controle ou cura com base em instruções ético-religiosas, cuja intervenção visava estabelecer uma ordem moral (Antunes, 2014;Rudá & Patiño, 2017).…”

Formação do Terapeuta Centrado na Pessoa: Ética e Figuras de Alteridade

“…O campo da formação do psicólogo, no Brasil, tem se estabelecido como um objeto de estudo em uma rede de pesquisas e discussões que focam os diversos aspectos que constituem a profissionalização das variadas perspectivas teóricas e práticas do saber psicológico (Prates et al, 2019). Desse campo, emergem tendências de pesquisas e ponderações sobre tais aspectos formativos, com o intento de elucidar os seus componentes constitutivos (Rechtman & Bock, 2019). Dentre os estudos que versam sobre esses elementos, em suas mais diversas perspectivas teóricas, áreas de atuação, abordagens psicológicas e serviços (Fam & Ferreira, 2019), destacamos uma vertente de investigações sobre os elementos relacionados às dimensões formativas éticas para atuar em psicoterapia (Amendola, 2014;Carvalho et al, 2015).…”

Territorialização e ensino de psicopatologia

“…A clínica, a escola e a indústria eram focos de formação e os procedimentos técnicos mais trabalhados eram fundados em avaliação, classificação e adaptação. Assim, atender novas demandas de formação de comunidades pautadas na inclusão social, na participação democrática e na defesa de direitos das populações discriminadas, excluídas e invisibilizadas tornam-se desafios e reterritorializações da cidadania (BERNARDES, 2012;AMENDOLA;2014;RECHTMAN;BOCK, 2019).…”