Estudo comparativo da nomenclatura das matérias e disciplinas do currículo mínimo com a utilizada pelas escolas de enfermagem da região sudeste - Brasil

Abstract

The authors compared the names of the subjects that form the official curriculum to those offered by the schools of nursing in the South East of Brazil. Forty eight schools replied to the questionnaire, a variance in the names and numbers of the subjects offered was found, indicating a difference in the way each school performs the curriculum.

Análise da formação do enfermeiro para a assistência de enfermagem no domicílio

“…Decorrente do incremento da capacidade instalada na rede ambulatorial tem se tornado imperativa a abertura de novos postos de trabalho, em todos os níveis, para atender a demanda crescente. Contudo, a formação dos profissionais, especialmente enfermeiros e auxiliares, para trabalharem neste novo modelo de assistência, tem sido criticada como desvinculada da realidade, desarticulada dos serviços e fragmentada em seus conteúdos (ANGERAMI et al, 1994).…”

Ensino do processo de enfermagem nas escolas de graduação em enfermagem do estado de São Paulo

“…Encontramse, na literatura, outras denominações como Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) e Metodologia da Assistência de (2) . (3) . Sendo assim, pode-se notar que o ensino de enfermagem acompanhou um processo histórico até a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB -1996) a qual, no artigo 53, inciso II, adota Diretrizes Curriculares, ao invés de currículo mínimo.…”

O Ensino Superior em Enfermagem no Brasil e história das identidades sociológicas

“…, redirecionamento dos conteúdos, mudança do nome do curso de Enfermagem e Obstetrícia para Enfermagem. Enfocava a formação do enfermeiro em quatro áreas: assistência, gerência, ensino e pesquisa(Angerami et al, 1996; Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira [INEP], 2006). Geovanini et al (2018) referem que de fato nas décadas de 70 e 80 ocorreu um período de expansão na Enfermagem, devido à ampliação do número de escolas e à implantação de cursos de pós-graduação, com objetivo de incentivar o desenvolvimento de pesquisas, produções técnico-científicas e publicações.…”