Abstract:Este pequeno trabalho pretende interpretar o parágrafo 49 do oitavo capítulo do Tratado político, de Espinosa (1632-1677), que versa sobre as academias fundadas às custas da República. Nesse curto parágrafo, constante de sete linhas, o filósofo holandês afirma que essas academias servem mais para constranger o espírito do que para cultivá-lo e que, ao contrário, em uma República livre, dar-se-á a cada um a licença para ensinar publicamente, às suas custas e com o perigo de sua reputação. Tal fragmento relacion… Show more
“…[4][5][6][7][8] Na educação continuada que se trás temas universais e nacionais, valorizando a cultura regional e local com suas expressões e seus códigos, com uma educação voltada à prática, considerando os aspectos teóricos que fundamentam os diversos conteúdos. [9][10][11] O distanciamento entre a formação acadêmica e o da real prestação de serviços de saúde tem sido um dos responsáveis pela crise mundial do setor da saúde. 12 Uma das funções prioritárias do Ministério da Saúde é a de ordenar a formação de recursos humanos para a área de saúde.…”
RESUMOObjetivo: analisar a formação do corpo docente graduado em Fonoaudiologia com vistas ao delineamento do perfil acadêmico-profissional do mesmo. Método: estudo observacional, descritivo e analítico, com abordagem quantitativa/ qualitativa, os dados de formação do universo de docentes fonoaudiólogos foram coletados por meio de questionário elaborado para esta finalidade e tratados com base na estatística descritiva. Resultados: a análise mostrou o universo de 62 docentes, distribuídos por quatro IES, majoritariamente do gênero feminino e jovens, tendo realizado a graduação em outros estados, e cuja formação acadêmico-profissional demonstrou ser tecnicista e especializada com prerrogativa dos saberes técnicos pertinentes à profissão. Conclusões: é possível perceber que, apesar de uma formação que em sua maioria não contemplava a área da saúde coletiva, os docentes percebem essa necessidade e procuram, dentro das áreas de atuação, estabelecer alianças com ações preventivas.
“…[4][5][6][7][8] Na educação continuada que se trás temas universais e nacionais, valorizando a cultura regional e local com suas expressões e seus códigos, com uma educação voltada à prática, considerando os aspectos teóricos que fundamentam os diversos conteúdos. [9][10][11] O distanciamento entre a formação acadêmica e o da real prestação de serviços de saúde tem sido um dos responsáveis pela crise mundial do setor da saúde. 12 Uma das funções prioritárias do Ministério da Saúde é a de ordenar a formação de recursos humanos para a área de saúde.…”
RESUMOObjetivo: analisar a formação do corpo docente graduado em Fonoaudiologia com vistas ao delineamento do perfil acadêmico-profissional do mesmo. Método: estudo observacional, descritivo e analítico, com abordagem quantitativa/ qualitativa, os dados de formação do universo de docentes fonoaudiólogos foram coletados por meio de questionário elaborado para esta finalidade e tratados com base na estatística descritiva. Resultados: a análise mostrou o universo de 62 docentes, distribuídos por quatro IES, majoritariamente do gênero feminino e jovens, tendo realizado a graduação em outros estados, e cuja formação acadêmico-profissional demonstrou ser tecnicista e especializada com prerrogativa dos saberes técnicos pertinentes à profissão. Conclusões: é possível perceber que, apesar de uma formação que em sua maioria não contemplava a área da saúde coletiva, os docentes percebem essa necessidade e procuram, dentro das áreas de atuação, estabelecer alianças com ações preventivas.
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