Ensino De Ciências Baseado Em Investigação: Uma Proposta Didática Inovadora Para O Uso De Laboratórios on-Line Em Avea

Santos, Aline Coêlho dos; Sousa, Bruno José de Oliveira; Canto, Josi Zanette do; Silva, Juarez Bento da

doi:10.18066/revistaunivap.v24i44.1874

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“…Os projetos relatados nesta pesquisa possuem três fortes pontos, com características exploradas pela equipe do Rexlab/UFSC: a realização de atividades de investigação por meio de experimentação prática via internet, a construção de plano de ensino pelos professores através de uma indagação central voltada para desenvolvimento de atividades práticas voltadas para ciências aplicadas, contendo os aspectos de conteúdo, pedagógicos e tecnológicos, e, por fim, a formação do estudante sob a perspectiva de uma formação integrada, trabalhando suas diversas dimensões através da educação e tecnologia. (Saviani, 1989;Charlot, 2014;Santos et al, 2018)…”

Section: Resultsunclassified

Laboratórios on-line: Espaços do ensino remoto e possíveis contribuições para formação humana integral na educação básica

Costa

Maldaner

Rythowem

et al. 2022

RSD

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O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) tornou-se essencial nas atividades das instituições de educação por meio do ensino remoto com a suspensão das aulas presenciais por causa da pandemia da Covid-19. Devido às dificuldades de acesso aos laboratórios tradicionais para realização de práticas pelos estudantes da educação básica, tornou-se essencial a utilização de laboratórios remotos e virtuais para realização de práticas, que podem ser acessados via internet independente da localização geográfica dos estudantes, uma série destes têm sido desenvolvidos por algumas instituições, destaca-se a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) através do grupo de pesquisa do Laboratório de Experimentação Remota (RexLab). Esse novo contexto passou a exigir pesquisas sobre projetos voltados para integração das TICs na educação básica sob a perspectiva da formação humana integral. Este artigo tem como objetivo de relatar sobre experiências exitosas dos projetos voltados para uso de tecnologias educacionais que utilizam os laboratórios remotos e virtuais voltado para o ensino médio no intuito de aplicação de práticas de disciplinas das ciências aplicadas, desenvolvido pelo grupo de pesquisa do RExLab da UFSC com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ).

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Section: Resultsunclassified

Laboratórios on-line: Espaços do ensino remoto e possíveis contribuições para formação humana integral na educação básica

Costa

Maldaner

Rythowem

et al. 2022

RSD

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“…O AVEA vem se tornando uma ferramenta tecnológica e inovadora para ser usado não somente em cursos à distância, mas também em cursos presenciais, oferecendo autonomia e exigindo participação dos alunos (SANTOS et al, 2018). Todavia, os objetos de aprendizagem dos LVAs devem conter a documentação clara e completa dos variados conceitos teóricos e práticos associados, bem como das metodologias adotadas, a simulação do sistema real, guia de utilização e a avaliação do conhecimento (TEIXEIRA et al, 2005).…”

Section: Laboratório Virtual De Aprendizagem (Lva) Na Engenhariaunclassified

“…Santos e Dickman (2019) afirmam que as abordagens de ensino em laboratórios, tanto real quanto virtual, foram proveitosas em pesquisa realizada com alunos, desde a assimilação do conteúdo (verificada por meio das avaliações) até a verificação no seu interesse e motivação. Potkonjak et al (2016) afirmam que os sistemas de laboratório virtual e simuladores são atualmente usados apenas como uma etapa inicial e treinamento em engenharia, seguidos por uma experiência prática mais aprofundada com equipamentos autênticos e reais.…”

Section: Laboratório Virtual De Aprendizagem (Lva) Na Engenhariaunclassified

Interfaces Em Laboratório Virtual De Aprendizagem Em Engenharias – Caracterização Física De Solos

Schmitz

Nogueira

Nervis

2021

REE

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O objetivo deste trabalho é avaliar as interfaces em Laboratório Virtual de Aprendizagem (LVA) na engenharia para o conhecimento básico de solos, como: índices físicos, granulometria e índices de consistência. O estudo vem ao encontro da educação de qualidade, que visa conhecer, aplicar e disseminar o uso dos LVAs para a educação, com o intuito de apresentar interfaces e entender os ensaios realizados especialmente para a caracterização de solos. Este estudo é norteado por três indagações principais e apresenta resultados da evolução dos laboratórios virtuais na engenharia, especialmente a geotécnica, e como eles podem colaborar como ferramentas de aprendizado. São apresentadas as potencialidades e as limitações dessas ferramentas e por fim é sugerido como os laboratórios virtuais podem ser adotados em uma perspectiva de ensino de investigação geotécnica, especialmente em relação aos ensaios realizados em disciplinas que envolvam a caracterização de solos.

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Uso da bioinformática como ferramenta de ensino em biologia

Silva¹

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O uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) tem sido uma ferramenta importante no processo de ensino e aprendizagem. A bioinformática tem sido uma dessas ferramentas por trazer ao aluno um aprofundamento no conhecimento das estruturas das biomoléculas. A sequência didática é uma metodologia de ensino bastante utilizada em Biologia. Nesta perspectiva, esta pesquisa teve por finalidade elaborar e avaliar se uma sequência didática com uso de plataformas computacionais de bioinformática seria capaz de aumentar o aprendizado dos estudantes. O estudo teve a participação de 22 alunos regularmente matriculados na primeira série do Ensino Médio de uma Escola Estadual da cidade de Governador Valadares, Minas Gerais. Foi utilizada uma pesquisa experimental, exploratória e descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa. Para verificar a eficiência dessa metodologia, foram aplicados questionários, testes e entrevistas. Como resultado deste estudo, podemos afirmar que, para a maioria dos alunos participantes desta pesquisa, a sequência didática foi um recurso importante para o ensino de estrutura das proteínas na disciplina de biologia ministrada para estes estudantes. A sequência didática possibilitou uma melhor compreensão das estruturas das proteínas porque permitiu uma melhor visualização destas estruturas por plataformas usadas em bioinformática. Portanto, o presente estudo permitiu concluir que o uso da bioinformática como ferramenta de ensino facilitou processo de ensino e aprendizagem quando se trata do conteúdo estruturas de proteínas.

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Ensino De Ciências Baseado Em Investigação: Uma Proposta Didática Inovadora Para O Uso De Laboratórios on-Line Em Avea

Abstract: Resumo: O Ensino de

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Laboratórios on-line: Espaços do ensino remoto e possíveis contribuições para formação humana integral na educação básica

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Interfaces Em Laboratório Virtual De Aprendizagem Em Engenharias – Caracterização Física De Solos

Uso da bioinformática como ferramenta de ensino em biologia

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