Dificuldades dos estudantes de enfermagem na aprendizagem do diagnóstico de enfermagem, na perspectiva da metacognição

Silva, Ana Gracinda Ignácio da; Peixoto, Mauricio Abreu Pinto; Brandão, Marcos Antônio Gomes; Ferreira, Márcia de Assunção; Martins, Jaqueline Santos de Andrade

doi:10.1590/s1414-81452011000300004

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“…A compreensão e a apropriação dessa temática contribuirão para o incremento de pesquisas e melhor difusão sobre o PE e, consequentemente, para o desenvolvimento técnico-científico dessa profissão, reforçando-a como produtora e detentora de um corpo de conhecimento próprio [11][12][13][14] .…”

Section: Relacionando Metacognição E Enfermagemunclassified

Metacognição como uma contribuição para as práticas educativas em enfermagem

Silva¹,

Santos²,

Vargens³

2015

Rev. enferm. UERJ

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RESUMO: O presente artigo propõe uma reflexão acerca do aprendizado da enfermagem, repensando sobre como ele ocorre. O objeto de estudo é a metacognição como prática educativa em enfermagem. Teve-se como objetivo analisar a contribuição da metacognição para o desenvolvimento do processo das práticas pedagógicas em enfermagem. Para tanto, foram consultadas as Filosofias de Patricia Benner e a de Virginia Henderson. Abordou-se a temática da metacognição mediante seu conceito, suas estratégias metacognitivas e relacionando a metacognição e a enfermagem. Concluiu-se que a eficácia da aprendizagem não depende apenas da experiência e do nível intelectual, mas também da aquisição de estratégias cognitivas e metacognitivas que possibilitem ao aluno planejar e monitorar o seu desempenho, permitindo a tomada de consciência dos processos que utiliza para aprender. É preciso aprender como fazer para aprender. Palavras-Chave: Enfermagem; teoria de enfermagem; metacognição; práticas de enfermagem.ABSTRACT: This article examines the learning of nursing, to rethink how it takes place. The study object is metacognition as an educational practice in nursing. The intention was to analyze how metacognition contributes to the educational process in nursing. To that end, the philosophies of Patricia Benner and Virginia Henderson were consulted. The subject of metacognition was approached through its concept and metacognitive strategies, and by associating metacognition and nursing. It was concluded that the effectiveness of learning depends not only on experience and intellectual ability, but also the acquisition of cognitive and metacognitive strategies that enable students to plan and monitor their performance, thus fostering awareness of the processes used in order to learn. One must learn how to learn.

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Section: Relacionando Metacognição E Enfermagemunclassified

Metacognição como uma contribuição para as práticas educativas em enfermagem

Silva¹,

Santos²,

Vargens³

2015

Rev. enferm. UERJ

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“…A metodologia (57) sugere que seja realizada três repetições de (58) . O processo inferencial diagnóstico não é algo perfeitamente preciso e, desta maneira, a repetição da aplicação pode instigar a memória cognitiva, o que influencia na inferência diagnóstica.…”

Section: Análise De Conteúdounclassified

Acurácia diagnóstica do Padrão de Sono Prejudicado em pacientes com síndrome coronariana aguda

Manzoli¹

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DEDICATÓRIAA Deus... "Graças a Deus, sou o que sou, e sua graça em mim não foi em vão, já que trabalhei mais que todos eles, não eu, mas a graça de Deus em mim"(1 Cor 15,10) AGRADECIMENTOSA Deus e Nossa Senhora, por serem meus guias, por iluminarem meu caminho, por me guiarem e transmitirem a sabedoria necessária para alcançar mais uma conquista.Ao meu esposo e grande amor Stênio, pelo constante incentivo, companheirismo, compreensão e apoio.Aos meus pais Jair e Rosana, por toda ajuda e por terem proporcionado meios para que eu pudesse alcançar meus sonhos; e ao meu irmão Rafael e sobrinha Rafaela pelo incentivo.Aos meus sogros Tadeu e Amanda e minha cunhada Carla, por todo apoio e incentivo.Aos meus avós maternos, Genair e Jovino (em memória) e paternos, Tereza e João.À minha querida orientadora Erika, a quem admiro como profissional e pessoa. Obrigada pela oportunidade, pelo conhecimento transmitido, pela compreensão e paciência.

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“…Ressalta-se que atividades de maior dificuldade e complexidade, como é o raciocínio diagnóstico, costumam requerer do indivíduo a aplicação do processo de reflexão, o que não acontece em processos repetitivos, de reprodução ou automáticos. 89…”

Section: Capacitação Dos Diagnosticistasunclassified

Acurácia dos indicadores clínicos dos diagnósticos de enfermagem do subconjunto terminológico "community nursing" para usuários hipertensos e diabéticos

Costa¹

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Agradeço à Deus por tudo. Por toda a coragem, luz, determinação e força em momentos decisivos e por dar-me a oportunidade de conhecer tantas pessoas boas que tem cruzado o meu caminho ultimamente. Agradeço a Ele todas as vitórias e conquistas alcançadas durante a minha vida. Agradeço à minha família, meu pai e minhas irmãs pelo apoio e compreensão do tempo de convívio muitas vezes sacrificado para realização deste trabalho. Agradeço ainda às minhas irmãs, pelos sobrinhos lindos "Lívia e Arthur", com certeza eles tornaram e minha vida diferente e alegre. Obrigada por não deixar eles esquecerem da Tia Paula, que mora tão longe e morre de saudades deles!!! Agradeço especialmente ao meu marido Ricardo, por toda felicidade, carinho, compreensão, apoio e dedicação! Agradeço à minha mãe, por ser tão sensível, dedicada e compreensiva. Você esteve ao meu lado em todos os momentos. Agradeço-lhe infinitamente pelo amor, apoio e carinho! Com certeza você é a melhor mãe que alguém poderia ter! À professora Doutora Erika Christiane Marocco Duran, minha orientadora, amiga e companheira de trabalho, pela qual tenho muita estima e admiração. Me compreendeu e propiciou um grande aprendizado nesta trajetória. Para mim foi um prazer poder trabalhar ao seu lado, você é uma inspiração de como ser uma docente e pesquisadora, mas acima de tudo, de como ser humana na nossa profissão! À minha amiga e ex-coordenadora do Centro de Saúde Maria Ângela Fernandes Sant´Ana, por compreender todas as vezes que precisei me ausentar e por todos os abraços dados. Você fez a diferença na minha vida em Campinas, sou grata a Deus por ter colocado você nessa trajetória! À minha amiga Carla Renata Silva Andrechuck, que esteve lado a lado comigo no desenvolvimento de grande parte deste trabalho. Obrigada por não me deixar desistir em momentos difíceis e pelas horas de conversa!! Que Deus ilumine você e sua família. Aos membros do Grupo de Pesquisa "Grupo de Estudos e Pesquisa em Gerenciamento da Assistência de Enfermagem", especialmente à Juliana Prado Biani, Raisa Camillo Ferreira e Elaine Ribeiro, pelas contribuições e trabalho árduo! À Professora Doutora Eliete Maria Silva, pelas contribuições na participação da pré-banca, contribuindo com o seu conhecimento e experiência na área da enfermagem em saúde pública. Obrigada por ajudar a clarear os caminhos desta pesquisa! À Professora Doutora Wilza Carla Spiri, pela participação na defesa. Obrigada por contribuir com esta pesquisa e estar presente em um momento tão especial! À Professora Doutora Cândida Caniçali Primo, pela participação no exame de qualificação e na defesa. Obrigada por contribuir com esta pesquisa!! À Professora Doutora Elenice Valentim Carmona, pela participação no exame de qualificação e na defesa. Obrigada por contribuir com esta pesquisa!! Aos professores Doutores Rita de Cassia Gengo e Silva, Rodrigo Jensen e Dalvani Marques, pela participação na defesa. Aos usuários que participaram deste estudo pela disponibilidade em compartilhar suas experiências.

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Dificuldades dos estudantes de enfermagem na aprendizagem do diagnóstico de enfermagem, na perspectiva da metacognição

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Metacognição como uma contribuição para as práticas educativas em enfermagem

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Acurácia diagnóstica do Padrão de Sono Prejudicado em pacientes com síndrome coronariana aguda

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