Desnaturalizando Os Gêneros: Uma Análise Dos Discursos Biológicos

Abstract

DESNATURALIZANDO OS GÊNEROS: UMA ANÁLISE DOS DISCURSOS BIOLÓGICOSRESUMO: Nesta pesquisa investigamos, em reportagens da revista Superinteressante, o processo de construção dos gêneros por meio de discursos biológicos/científicos, e a produtividade social desses discursos. Este estudo fundamenta-se nos campos teóricos de Michel Foucault e dos estudos culturais para pensar sobre a articulação saber/poder do processo de produção de gêneros divulgados nos discursos biológicos publicados pela pedagogia cultural da mídia. Nesta investigação, ficou evidenciado que os discursos biológicos predominantemente justificam e naturalizam as masculinidades e feminilidades como evidências biológicas, o que acaba por produzir e legitimar formas supostamente naturais de ser homem ou mulher e comportamentos esperados socialmente. No entanto, entendemos que os gêneros são construções sócio-históricas e culturais que nascem em relações de poder-saber, sendo as feminilidades e masculinidades não somente constituídas pelas características biológicas. Palavras-chave: Gênero. Discurso biológico. Pedagogia cultural. DENATURALIZING THE GENDERS: AN ANALYSIS OF BIOLOGICAL DISCOURSE ABSTRACT:This research investigated reports in the magazine Superinteressante, how gender identity is constituted in the biological/ scientific discourse, and social productivity of these discourses. It is based on the theoretical fields of Michel Foucault and the Cultural Studies, in order to consider the connection between power/knowledge of production of gender through biological discourse published in the cultural pedagogies. In this investigation, evidence indicated that the biological discourses predominantly justify and naturalize the masculinity and femininity as biological evidence, which eventually produces and legitimizes supposedly natural ways of being male or female and socially behaviors expected. However, the genders are understood as socio-historical and cultural constructions, born from power-knowledge relationships, and where femininity and masculinity are not only constituted by biological characteristics.

Substitution Gestation: The Family in the Discussions of the Brazilian Written Media

“…Since that such media seek to demonstrate that roles attributed to the mother by her biological characteristics can be lived, scientific-biological discourses gain breadth and strength, becoming truths about the process on forming masculinities and femininities. 27 Such discourses are nothing more than the reverberation of a truth arising before our eyes; and when everything can be said about everything, things can return to the silent interiority of the subject and self-consciousness. 10 On the other hand, gender studies consider that from the seventeenth century, there was a social construction of the kind of mother we know.…”

Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular: Um olhar da área de Ciências da Natureza

“…Esse tipo de discussão gera oportunidades para que a ciência seja entendida em suas profundas relações com outros elementos da vida humana, interpelada e constituída por elementos como política, economia, gênero, classe e raça (SCHIEBINGER, 1993). Tais elementos, oriundos de diferentes contextos em interação, também têm impacto e constituem a ciência construída nas escolas e não poderiam ser negligenciados (BRICKER;BELL, 2014;FREITAS;CHAVES, 2013;LEMKE, 2001) O terceiro eixo destaca "a dimensão do saber fazer, proporcionando-se aos/às estudantes uma aproximação com os modos de produção do conhecimento científico" (BRASIL, 2015c, p. 151). Trata-se da valorização de outro aspecto que é consenso entre pesquisadores em Educação em Ciências: o de que aprender ciências também é se apropriar de modos de "fazer e falar ciências" em sala de aula, utilizando as ferramentas epistêmicas que a comunidade científica usa para construir o conhecimento.…”

A ideologia da ideologia de gênero e a escola

“…Desta forma, estes livros podem contribuir para o controle patriarcal das vidas femininas, reforçando, a partir das relações de gênero, as condições que legitimam as estruturas de poder existentes. (MARTINS; HOFFMANN, 2007, p. 146). Há, evidentemente, aquelas disciplinas mais sujeitas a interpretações -e acusações -de serem ferramentas ideológicas, como a Sociologia (MORAES, 2014); mas mesmo no caso das ciências naturais, tidas como mais objetivas, é possível se identificar e discutir os papéis sexuais propagados pela mídia escrita por meio de discursos biológicos que "justificam e naturalizam as masculinidades e feminilidades como evidências biológicas, o que acaba por produzir e legitimar formas supostamente naturais de ser homem ou mulher e comportamentos esperados socialmente" (FREITAS;CHAVES, 2013). Em suma, o discurso da neutralidade pode revestir-se de práticas e do ensino de formas de pensar que reforçam determinados padrões consoantes aos interesses de determinados grupos sociais e de suas visões particulares de mundo.…”