Resumo. Esta pesquisa teve como objetivo fazer um levantamento e síntese de pesquisas sobre estado da arte em CTS publicadas de 2008 a 2013 e analisa-las comparativamente com a produção com enfoque CTS publicada em quatro periódicos nacionais no período de 2009 a 2013. Foram sintetizados 13 trabalhos sobre estado da arte considerando: as bases de dados, período, objetivos e categorias analisadas; e analisados comparativamente com 21 artigos dos quatro periódicos a partir dos descritores: modalidade de formação e sujeitos investigados, foco temático, metodologias de coleta de dados e referenciais teóricos. Os resultados da comparação entre as pesquisas de estado da arte e as pesquisas do quinquênio considerado nos permitiram inferir que: a linha de pesquisa CTS permanece em processo de expansão; a Educação Básica e os professores continuam sendo a modalidade de formação e sujeitos mais investigados; as pesquisas têm priorizado como foco temático as implementações da abordagem CTS em sala de aula e as reflexões teóricas em busca de fundamentação baseada em autores nacionais, em especial nos pressupostos freireanos. Abstract. This study aimed to survey and research summary of state of the art in STS published from 2008 to 2013 and analyzes them compared to production with STS focus on four national journals published in the period 2009 to 2013 were synthesized 13 jobs on state of the art considering: databases, period, goals and analyzed categories; analyzed and compared to 21 articles of the four journals from the descriptors: training mode and subjects investigated, thematic focus, data collection methodologies and theoretical frameworks. The results of the comparison between the state of the art research and five years of research considered allowed us to infer that: the STS line of research remains in the expansion process; Basic Education and the teachers remain the type of training and more research subjects; research has prioritized as thematic focus implementations of the STS approach in classroom and theoretical reflections in search of reasoning based on national authors, especially in Freire's assumptions. Palavras-chaves: CTS, revisão de literatura, periódicos, estado da arte
DESNATURALIZANDO OS GÊNEROS: UMA ANÁLISE DOS DISCURSOS BIOLÓGICOSRESUMO: Nesta pesquisa investigamos, em reportagens da revista Superinteressante, o processo de construção dos gêneros por meio de discursos biológicos/científicos, e a produtividade social desses discursos. Este estudo fundamenta-se nos campos teóricos de Michel Foucault e dos estudos culturais para pensar sobre a articulação saber/poder do processo de produção de gêneros divulgados nos discursos biológicos publicados pela pedagogia cultural da mídia. Nesta investigação, ficou evidenciado que os discursos biológicos predominantemente justificam e naturalizam as masculinidades e feminilidades como evidências biológicas, o que acaba por produzir e legitimar formas supostamente naturais de ser homem ou mulher e comportamentos esperados socialmente. No entanto, entendemos que os gêneros são construções sócio-históricas e culturais que nascem em relações de poder-saber, sendo as feminilidades e masculinidades não somente constituídas pelas características biológicas. Palavras-chave: Gênero. Discurso biológico. Pedagogia cultural. DENATURALIZING THE GENDERS: AN ANALYSIS OF BIOLOGICAL DISCOURSE ABSTRACT:This research investigated reports in the magazine Superinteressante, how gender identity is constituted in the biological/ scientific discourse, and social productivity of these discourses. It is based on the theoretical fields of Michel Foucault and the Cultural Studies, in order to consider the connection between power/knowledge of production of gender through biological discourse published in the cultural pedagogies. In this investigation, evidence indicated that the biological discourses predominantly justify and naturalize the masculinity and femininity as biological evidence, which eventually produces and legitimizes supposedly natural ways of being male or female and socially behaviors expected. However, the genders are understood as socio-historical and cultural constructions, born from power-knowledge relationships, and where femininity and masculinity are not only constituted by biological characteristics.
RESUMO: Este texto trata-se de uma pesquisa narrativa, no qual faço discussões no âmbito do currículo a partir da perspectiva pós-crítica. Abordo três eixos temáticos nos quais questiono sobre as produções discursivas que me subjetivaram em meu percurso escolar e formação inicial docente. Discuto no primeiro eixo as noções de diversidade e diferença como necessárias para a compreensão da constituição da identidade. No segundo instante, analiso a constituição da professoralidade através das narrativas fílmicas e como estas atuam na produção de marcas na subjetividade. E por fim, analiso a história do currículo escolar na formação das disciplinas acadêmicas, em especial da Biologia, e como a historização do currículo é importante na compreensão do caráter construído das práticas sociais e de subjetividades. Palavras-chave: Currículo; Identidade; Formação de Professores. THEORETICAL CROSSROADS: DIVERSIONS NECESSARY IN INITIAL TEACHER EDUCATION ABSTRACT:This text is a narrative research, in which I discuss the curriculum from the post-critical perspective. It addresses three themes on which I question the discursive productions that subjectivate me in my educational background and initial teaching formation. The first axis discusses the concepts of diversity and difference, as necessary for understanding the formation of identity. In the second instance, I analyze the establishment of teachingness through the film narratives and how they work to produce brands in subjectivity. And finally, I analyze the history of the school curriculum in the training of academic disciplines, particularly Biology, and how the historicity of the curriculum is important to understand the constructed nature of social practices and subjectivities.
Educação em saúde a partir da abordagem socioecológica da saúde em um curso de formação de professores em
ESTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO REALIZAR UM LEVANTAMENTO E ANÁLISE DE MÚSICAS QUE PODEM SER UTILIZADAS COMO RECURSO PARA O ENSINO DE ASSUNTOS DE MEIO AMBIENTE. FOI REALIZADO UM LEVANTAMENTO DE MÚSICAS QUE ABORDASSEM ESSE TEMA EM PLATAFORMAS DE BUSCA ESPECIALIZADAS NA INTERNET. A PARTIR DA IDENTIFICAÇÃO, AS MÚSICAS FORAM CATEGORIZADAS DE ACORDO COM: TÍTULO, AUTOR, ANO, CONTEÚDOS BIOLÓGICOS SOBRE MEIO AMBIENTE E TRECHOS QUE EXEMPLIFICASSEM TAL RELAÇÃO. FORAM IDENTIFICADAS 20 MÚSICAS, CUJAS LETRAS SÃO COMPOSTAS PRINCIPALMENTE POR ELEMENTOS SOBRE A AÇÃO ANTRÓPICA NO MEIO AMBIENTE E O ENALTECIMENTO DA NATUREZA, COM VARIADOS RITMOS E CANTORES DE DIFERENTES REGIÕES DO BRASIL. CONSIDERAMOS QUE TAIS MÚSICAS PODEM SER UTILIZADAS COMO FERRAMENTAS PARA POTENCIALIZAR AS AULAS DE BIOLOGIA E CIÊNCIAS.
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