Desain Pembelajaran Technopreneurship Untuk Meningkatkan Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Uniska Kediri

Abstract

During the Covid 19 pandemic, entrepreneurship learning activities in universities were carried out boldly. This is a challenge for lecturers to design technology-based entrepreneurship learning that can increase student motivation in entrepreneurship. The purpose of this study was to produce a technopreneurship learning design model for UNISKA Kediri students with a scientific approach. This type of research is a development research using the 4D model consisting of: define, design, develop, and disseminate. The stages of research activities consist of: 1) problem problems, needs analysis and learning analysis; 2) scientific technopreneurship cooperation approach; 3) scientific technopreneurship business plan design; 4) products (prototypes of goods or services), 5) job evaluation. The results showed that the technopreneurship learning design was very feasible to use. From the measurement results of the three expert validators, the measurement results (p) is greater than or equal to 3.93 and less than 4 with the very valid category. The application of technopreneurship learning received a positive response from students and was able to increase the entrepreneurial motivation of UNISKA Kediri students in 2020. The development of technopreneurship learning designs still needs to be carried out through a process of creativity and innovation supported by the use of learning technology in its application. To produce a technopreneurship learning output product that has high selling value, it is necessary to interact with the university and other stakeholders such as: local government, investors, industry, business organizations, and the technopreneur community.

Pengaruh Jiwa Kewirausahaan terhadap Motivasi dan Minat Berwirausaha (Literature Review)

“…Motivasi berwirausaha merupakan dorongan dalam diri individu guna melakukan bisnis dengan menggunakan peluang dan kemampuan yang ada dalam diri individu dengan harapan memperoleh pendapatan dan kemandirian. Indikator motivasi kewirausahaan meliputi: 1) ` Pengambilan risiko; 2) Kepercayaan diri; 3) Kreativitas; 4) Keinginan yang kuat; dan 5) Kebutuhan akan prestasi (Saptaria & Setyawan, 2021).…”

Meningkatkan Kemampuan Pengetahuan Konseptual pada Siswa Kelas IV SD dengan Menggunakan Aktivitas Pembelajaran Berorientasi Taksonomi Bloom Revisi

“…Penelitian ini dilakukan dengan berpatokan pada pada model penelitian pengembangan 4D yang memiliki empat tahapan pelaksanaan yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebarab (disseminate) (Noprinda & Soleh, 2019;Utomo, 2021). Pemilihan pengguaan model penelitian pengembangan 4D didasarkan pada model penelitian ini memiliki tahapan yang sederhana dalam pelaksanaannya serta model pengembangan ini mampu mengembangkan produk berupa buku atau bahan ajar yang sistematis (Noprinda & Soleh, 2019;Saptaria & Setyawan, 2021).…”

Pengaruh Praktik Kewirausahaan terhadap Motivasi Berwirausaha Peserta Didik

“…Hasil penelitian (Purnamasari & Rahmania, 2020) menunjukkan bahwa pemahaman dan praktek kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha sehingga memotivasi seseorang untuk berwirausaha. Selain itu, (Ningsih, 2017;Saptaria & Setyawan, 2021) juga menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan yang meliputi pemberian praktek, Data tersebut memperlihatkan bahwa lulusan tamatan SMK Negeri 7 Pontianak Jurusan Akuntansi pada tahun 2021 menunjukkan angka persentase berwirausaha yang masih rendah yaitu 8%. Hal ini menimbulkan pertanyaan mengapa data di SMK Negeri 7 Pontianak tersebut menunjukkan lulusan yang berwirausaha rendah sedangkan peserta didik telah dibekali mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan (PPK).…”