Desafios Tecnológicos para o Ensino de Libras na Educação a Distância

Santos, Lara Ferreira dos; Campos, Marcos Flávio de; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de; Goes, Alexandre Morand

doi:10.15600/2238-121x/comunicacoes.v22n3p203-219

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“…It should be clarified that discipline curriculum and hourload are not specified in the law. In spite of that, some Brazilian studies (9,14,15) evidenced that the hour load for Libras learning has been proved insufficient. According to these studies, future teachers or learners lack certain knowledge when they consider learning this language, very often, within less than 50 hours of practice.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

A inclusão da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura: visão do futuro docente

Iachinski

Berberian

Pereira

et al. 2019

Audiol., Commun. Res.

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RESUMO Objetivo Descrever a percepção de acadêmicos de licenciatura a respeito da disciplina Língua Brasileira de Sinais - Libras, quanto à sua organização e importância na formação profissional, bem como o entendimento dos acadêmicos sobre a Libras e a surdez. Métodos Foi realizada uma pesquisa com 59 acadêmicos de duas universidades localizadas em uma cidade no Sul do Brasil, que cursavam licenciaturas e que já haviam finalizado essa disciplina. A coleta dos dados ocorreu por meio da aplicação de questionário sobre a disciplina de Libras, sua organização e propósito. Resultados Notou-se, nas respostas dos discentes, que a organização e o funcionamento da disciplina, pelos docentes, parecem seguir uma tendência de ensino de vocabulário e gramática da língua, em detrimento de questões mais abrangentes sobre a surdez, os surdos e sua própria inclusão. A maioria dos participantes afirmou que a disciplina teve um impacto importante na sua visão com relação aos surdos e à Libras. Conclusão Destaca-se a necessidade de mais estudos relacionados à inserção da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura, para que os discentes não tenham contato apenas com a língua de sinais, enquanto sistema linguístico, mas sim com discussões mais abrangentes a respeito da educação de surdos.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

A inclusão da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura: visão do futuro docente

Iachinski

Berberian

Pereira

et al. 2019

Audiol., Commun. Res.

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“…There is, therefore, no guidance on the objectives, contents, methodology and workload, as each institution is responsible for that organization. Neglect regarding the structuring of the Libras discipline among the undergraduate courses of the different HEIs can cause, for example, superficial teaching, which only complies with the law and does not meet students´ learning needs in the health field (27) . We point out, here, the urgency of extending the mandatory teaching of Libras to all courses in the health area, in addition to significantly increasing the workload for this teaching, since all health professionals, and not only speech-language pathologists attend deaf patients daily.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…To do this, technological resources with image quality, tools for exchanging messages between tutor and student, web conferences, pedagogical planning by coordinators and tutors are needed, and the Moodle  platform is an example of a tool that brings together such features, commonly used by HEIs. A face-to-face assessment is also essential, which allows the tutor to know the student's fluency in Libras (27) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Fragilidade na formação dos profissionais de saúde quanto à Língua Brasileira de Sinais: reflexo na atenção à saúde dos surdos

Mazzu-Nascimento

Melo

Evangelista

et al. 2020

Audiol., Commun. Res.

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RESUMO Objetivos Identificar como é a formação de profissionais da saúde quanto à Língua Brasileira de Sinais (Libras). Métodos Trata-se de estudo descritivo e transversal, desenvolvido com dados secundários, coletados no banco de dados eletrônico do Ministério da Educação. Foram analisados a grade curricular e o projeto pedagógico de todos os cursos de graduação na área da saúde em Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras, procurando-se identificar e caracterizar a disciplina de Libras. Resultados Foram localizados 5317 cursos e, destes, 2293 (43,1%) ofereciam disciplina de Libras, sendo 16,7% como disciplina obrigatória e a maioria (83,3%) como optativa. Em relação ao período ofertado, não houve um padrão, variando desde o primeiro até o décimo. Quanto à carga horária destinada à disciplina, dentre os 2077 cursos que disponibilizavam essa informação, 11,1% ofertavam a disciplina com carga horária de até 20 horas, 49,4% com carga horária entre 21 e 40 horas, 29,9% entre 41 e 60 horas, 9,1% entre 61 e 80 horas. Apenas 0,5% dos cursos destinavam mais que 80 horas para o ensino de Libras. Em média, os cursos de graduação em IES públicas (N=217) dedicavam 53,1 horas ao ensino de Libras, enquanto os cursos de IES privadas (N=1860) dedicavam 45,8 horas. Conclusão Há evidências de fragilidade na formação dos profissionais de saúde quanto ao ensino da Libras, o que reflete diretamente no atendimento integral dos surdos.

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“…Nesse sentido, autores Santos et al (2015), destacam que é preciso haver uma formação de qualidade também para os docentes; para que busquem e compreendam, de maneira a modificar sua prática e o ensino, as TICs como um grande avanço na inclusão social. Os autores destacam que na EaD observa-se uma falta de atenção com os alicerces dos conhecimentos pedagógicos e metodológicos; e é preciso que o ensino seja capaz de possibilitar a construção de conhecimentos por parte do aluno, fazendo com que ele utilize os recursos da tecnologia em uma interação dialógica.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

O ensino da língua brasileira de sinais na modalidade a distância e a formação docente

Perboni¹,

Silva²,

Reis³

et al. 2021

Lat. Americ. J. of Develop.

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RESUMO Este estudo investiga o ensino da língua brasileira de sinais na modalidade a distância em um curso de formação de professores. Tem como objetivo compreender as implicações conceituais, metodológicas e práticas na formação inicial de pedagogos. Divide-se em três seções pelas quais foi possível desenvolver objetivos específicos e educação de surdos nos contextos históricos mundial, de Brasil e Minas Gerais; conhecer, na visão dos gestores, quais as implicações pedagógicas e institucionais interferem na implantação desse processo, a partir do que foi possível destacar quais limites se apresentam para o processo de ensino e aprendizagem da língua brasileira de sinais a distância na formação docente. Os procedimentos metodológicos utilizados se basearam em fundamentos da pesquisa qualitativa; os estudos teóricos se fundamentaram em autores que debatem a educação de surdos, o ensino da língua de sinais e a educação a distância, cujos referenciais teóricos e legais foram coletados em repositórios institucionais de teses e pesquisas, sites institucionais da área da educação e de legislações referentes aos temas investigados, bem como no Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e em periódicos científicos educacionais atuais. ABSTRACT This study investigates the teaching of Brazilian Sign Language at a distance in a teacher education course. It aims to understand the conceptual, methodological and practical implications in the initial training of educators. It is divided into three sections through which it was possible to develop specific objectives and deaf education in the historical contexts of the world, Brazil and Minas Gerais; to know, in the view of managers, what pedagogical and institutional implications interfere with the implementation of this process, from which it was possible to highlight what limits are presented for the process of teaching and learning Brazilian sign language at a distance in teacher training. The methodological procedures used were based on qualitative research foundations; the theoretical studies were based on authors who discuss deaf education, sign language teaching and distance education, whose theoretical and legal references were collected in institutional repositories of theses and research, institutional websites in the field of education and legislation on the topics investigated, as well as in the Scientific Electronic Library Online (SciELO) and in current educational scientific journals.

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Desafios Tecnológicos para o Ensino de Libras na Educação a Distância

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A inclusão da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura: visão do futuro docente

A inclusão da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura: visão do futuro docente

Fragilidade na formação dos profissionais de saúde quanto à Língua Brasileira de Sinais: reflexo na atenção à saúde dos surdos

O ensino da língua brasileira de sinais na modalidade a distância e a formação docente

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