Cuidando ou tomando cuidado? agressividade, mediação e constituição do sujeito - um estudo de caso sobre um bebê mordedor em creche

Abstract

ResumoO desenvolvimento do bebê é entendido, neste estudo, como biologicamente cultural e constituído por processos de mediação, inicialmente externa. Uma situação de crise foi investigada. O estudo de caso de um bebê mordedor (Vítor, 12 meses) foi oriundo de um projeto que acompanhou bebês em creche. A análise microgenética foi conduzida em material empírico formado pelo entrelaçamento de videogravações e entrevistas, tendo como base pressupostos histórico-culturais. Verificaram-se processos de mediação relacionados tanto a períodos particulares como ao drama das relações. A mediação foi dirigida não só à criança em estudo, como às educadoras e às demais crianças.Inicialmente, valorizou-se a aproximação entre estas, promovendo vínculos. Posteriormente, como Vítor revelasse comportamentos agressivos, passou-se a tomar cuidado com ele. Apesar da sua idade, as práticas pautavam-se em concepções ligadas a crianças maiores e adolescentes. O comportamento do bebê foi entendido como inato ou como problema de personalidade, o que levou ao seu relativo isolamento. No entanto, por meio de um referencial histórico-cultural, buscou-se novo olhar: a mediação representou um processo dialógico, com construção conjunta de significações/papéis e participação da criança. Sinaliza-se, aqui, a necessidade de novas investigações, essa discussão sendo particularmente útil à Educação Infantil.

Expressões emocionais entre bebês na creche: Revisão sistemática da literatura

“…Um dos aspectos de sua análise buscou verificar a abordagem metodológica usada na realização das pesquisas: quantitativa, qualitativa ou quantitativa/qualitativa. Encontrou-se tendência predominante de estudos com base em abordagens qualitativas (Amorim, 2012;Amorim, Anjos, & Rossetti-Ferreira, 2012;Amorim, Costa, Rodrigues, Moura, & Ferreira, 2012;Anjos et al 2004;Melchiori & Alves, 2004;Nyland, 1999;Pantoja & Nelson-Goens, 2000;Rouchouse, 1978, Saullo, Rossetti-Ferreira, & Amorim, 2013Vasconcelos, Amorim, Anjos, & Ferreira, 2003;Weltzer, 1985;Zanella & Andrada, 2002) em detrimento das qualitativas/ quantitativas (Finkelstein, Dent, Gallacher, & Ramey, 1978;Melchiori & Alves, 2000;Melchiori & Biasoli-Alves, 2002) e quantitativas (Chóliz, Fernández-Abascal, & Martínez-Sánchez, 2012;Deynoot-Schaub & Riksen-Walraven, 2006;Bergamasco, 1997).…”

“…Entre esses 18 trabalhos empíricos, 14 deles articulam videogravação com outros métodos de registro. Assim, cinco deles também fazem uso de entrevistas (Saullo et al, 2013;Amorim, 2012;Amorim, Anjos & Rossetti-Ferreira, 2012;Amorim, Costa et al, 2012;Melchiori & Alves, 2000). Além desses, encontrouse um que se utiliza apenas de entrevistas (Melchiori & Alves, 2004) e outro que combina entrevistas e observação/diário de campo (Melchiori & Biasoli-Alves, 2002).…”

Expressões emocionais de sorriso e choro na relação do bebê com seus pares, na creche

“…Apesar disso, as emoções dos bebês não eram analisadas como ocorrendo nas relações entre pares, e tampouco em ambiente de creche. Já outros trabalhos (Saullo, Rossetti-Ferreira & Amorim, 2013;Amorim & Anjos et al, 2012;Amorim, 2012 ;Amorim, Costa, Rodrigues, Moura & Ferreira, 2012;Rossetti-Ferreira, Amorim & Oliveira, 2009;Fensterseifer, 2008;Bressani at al.,2007;Anjos et al, 2004;Vasconcelos, Amorim, Anjos & Rossetti-Ferreira, 2003;Bernardino & Kamers, 2003;Zanella & Andrada, 2002;Melchiori & Biasoli-Alves, 2002;Melchiori & Alves, 2000) apresentaram expressões emocionais implicitamente, mas o foco das discussões Um dos trabalhos desenvolvido na França e publicado no mesmo país (Rouchouse, 1978) discute a comunicação não verbal entre pares de bebês em creche, enfatizando comportamentos de agressividade e mencionando o sorriso como uma forma de comunicação não verbal em bebês entre 4 e 7 meses. O estudo é transversal, com apenas uma gravação de 10 minutos para os bebês.…”

“…Entre os trabalhos empíricos, encontramos uma tendência predominante de pesquisas perpassadas por abordagens qualitativas (Saullo et al, 2013;Amorim & Anjos et al, 2012;Amorim, 2012;Amorim & Costa et al, 2012;Melchiori & Alves, 2004;Vasconcelos et al, 2003;Anjos et al, 2004;Zanella & Andrada, 2002;Pantoja & Goens, 2000;Nyland, 1999;Weltzer, 1985;Rouchouse, 1978) em detrimento das qualitativas/quantitativas (Melchiori & …”

“…Recursos de coleta de dados Através do gráfico 5, notamos que a videogravação foi a técnica de registro de coleta de dados mais utilizada, encontrada em 14 dos 18 trabalhos empíricos (Saullo et al, 2013;Amorim & Anjos et al, 2012;Amorim & Costa et al, 2012;Chóliz & Martínez-Sánchez, 2012;Amorim, 2012;Deynoot-Schaub & Riksen-Walraven, 2006;Anjos et al, 2004; Vasconcelos et al, 2003;Zanella & Andrada, 2002;Melchiori & Alves, 2000;Pantoja & Goens, 2000;Bergamasco, 1997;Weltzer, 1985;Rouchouse, 1978). Mas, dentre esses 14 trabalhos que se utilizam das videogravações como técnica de coleta de dados, cinco deles também fazem uso das entrevistas (Saullo et al, 2013;Amorim, 2012;Amorim & Anjos et al, 2012;Amorim & Costa et al, 2012;Melchiori & Alves, 2000). Além dos cinco trabalhos que combinam videogravações com entrevistas, temos um que se utiliza apenas de entrevistas para obter os dados (Melchiori & Alves, 2004), e outro que combina entrevistas e a observação com notas de registro em diário de campo (Melchiori & Biasoli-Alves, 2002 (Chóliz & Martínez-Sánchez, 2012;Bergamasco, 1997).…”