Construção e validação de conteúdo de uma escala de percepção, por professores, dos comportamentos agressivos de crianças na escola

Abstract

RESUMO. Este estudo visa descrever a construção e a validação do conteúdo de uma escala de percepção, por professores, dos comportamentos agressivos de crianças na escola. Aspectos relacionados à direção da emissão dos comportamentos agressivos foram considerados, focalizando agressão dirigida para o(a) professor(a), para os(as) colegas ou para um âmbito geral. Vinte e oito itens foram elaborados, com base na literatura recente sobre agressividade e desenvolvimento infantil, e avaliados por quarenta juízes (vinte professores de Ensino Fundamental e vinte psicólogos especialistas em desenvolvimento humano). Os juízes indicaram a pertinência do item ao constructo teórico e à direção da agressão. A versão final da escala apresenta 41 itens, sendo 22 mantidos da primeira versão, quatro (4) itens novos, acrescidos segundo a sugestão dos juízes durante a validação de conteúdo, e quinze (15) novos itens, que abordam comportamentos positivos de crianças na escola. A escala pode ser utilizada com o objetivo de pesquisa científica, para avaliar a percepção de professores de Ensino Fundamental sobre o comportamento agressivo de crianças na escola. Novos estudos devem ser realizados para acumular outras evidências sobre a escala.

Evaluation of theory of mind: A study with students from public and private schools

“…Ribas (2011) compared the performance of 115 children aged from 6 to 7 years old from public schools in regard to the development of the theory of mind using Wellman and Liu's scale and in regard to emotional understanding applying the Emotional Intelligence Test for Children (Bueno, 2008). The author also compared the children in terms of sex and assessed the manifestation of aggressive behavior using the Teacher's Perception Scale of School Children Aggressive Behavior (Lisboa & Koller, 2001). The results enabled establishing two groups: 30 children considered to be aggressive and 30 non-aggressive children.…”

The Peer Aggressive and Reactive Behaviors Questionnaire (PARB-Q): evidence of validity in the Brazilian context

“…Furthermore, only content validity has been assessed for the latter scale. 34 Outside observers may provide limited or incomplete information about the behavior of children, especially because they rely on comparisons (with other children)…”

Resolução de conflitos e agressividade: escala sobre a percepção de educadores

“…No Brasil, porém, há carência de escalas de avaliação de comportamentos agressivos de crianças KOLLER, 2001) e não há registros de estudos que diferenciem as formas de classifi cação, expressão e funções da agressividade, durante os diferentes tempos do ciclo da vida (LISBOA, 2005).…”

“…Os estudos de Lisboa (2001de Lisboa ( , 2005 vêm preencher essa lacuna, com a adoção da Escala de percepção de professores dos comportamentos agressivos de crianças na escola KOLLER, 2001), em que foi possível investigar, no primeiro trabalho, a percepção de comportamentos agressivos em crianças vítimas e não víti-mas de violência doméstica, o uso de estratégias de coping -mudanças cognitivas e emocionais, usadas para gerenciar demandas internas e externas, consideradas estressoras -por essas crianças, no ambiente escolar, além dos problemas, relatados por elas, com professores e colegas ; enquanto, no segundo trabalho, as associações entre diferentes processos que ocorrem na esfera interpessoal, como vitimização, amizade e agressividades (LISBOA, 2005).…”

“…O objetivo é investigar as avaliações de diferentes educadoras sobre a manifestação de comportamentos agressivos de crianças e adolescentes e relacioná-las com os estilos de resolução de confl itos apresentados mediante o julgamento de situações hipotéticas, de forma a estimar as propriedades da Escala de percepção de professores dos comportamentos agressivos de crianças na escola KOLLER, 2001). …”