Considerações Sobre a Modelagem Matemática Em Uma Perspectiva De Educação Matemática

Burak, Dionísio; Klüber, Tiago Emanuel

doi:10.18542/rmi.v7i8.2745

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“…em torno da M.M. no cenário mundial, o Brasil foi fortemente influenciado, fato que impulsionou a vários pesquisadores se alinharem com os movimentos a nível nacional e internacional (BURAK, 1992(BURAK, , 2010(BURAK, , 2016.…”

Section: Devidos Os Acontecimentos Ocorridos Anos 60unclassified

Modelagem Matemática E a Tecnologia: Breves Considerações

Oliveira¹,

Santos

2022

DRIUFT

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O presente artigo consta de uma abordagem descritiva qualitativa, sobre o desenvolvimento da Modelagem Matemática (M.M.) ocorrido nos últimos 30 anos, no Brasil e no cenário internacional. Utilizou-se como fonte de pesquisa os artigos acadêmicos e livros encontrados através do buscador google acadêmico utilizando as palavras chaves: Modelagem Matemática, Ensino da matemática, NTICs, computador e internet. Os principais objetivos da pesquisa foram investigar o ensino da matemática através da modelagem matemática na educação básica, fazer levantamentos e mapeamentos da principais conferências, congressos e seminários que aconteceram nos dois cenários sobre a temática, e ainda, levantar como foram utilizadas as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs). Conclui-se que a modelagem matemática é uma fonte rica para o ensino e a aprendizagem de matemática na sala de aula, porque relaciona o conteúdo matemático aos problemas cotidianos e as NTICs tem potencial para facilitar a aprendizagem dos alunos, aumentando o interesse dos alunos, conforme estabelecido na literatura.

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Section: Devidos Os Acontecimentos Ocorridos Anos 60unclassified

Modelagem Matemática E a Tecnologia: Breves Considerações

Oliveira¹,

Santos

2022

DRIUFT

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“…No propósito de facilitar o entendimento de Modelagem na Educação Matemática, trazemos elementos dos estudos de Rius (1989 a;1989 b), Burak e Klüber (2008;2010), Burak (2010) e Kilpatrick (2006), para subsidiarem tal empreendimento. Como se trata de um tema já divulgado em artigos, eventos, livros e periódicos, faremos uma breve retrospectiva para justificar nossa compreensão sobre a necessidade do ensino da Modelagem Matemática na Educação Matemática.…”

Section: A Modelagem Na Perspectiva Da Educação Matemáticaunclassified

“…Este artigo está estruturado de modo a contemplar, na introdução, um panorama geral da Modelagem Matemática na Educação Brasileira e, na sequência, fornecer subsídios sobre a Modelagem na perspectiva da Educação Matemática que, por sua vez, utiliza-se dos referenciais da Psicologia Cognitiva, do Pensamento Complexo de Morin (2006), da perspectiva dos trabalhos de Rius (1989ade Rius ( e 1989b, Kilpatrick (2006), Burak e Klüber (2008, 2010 e também do paradigma pós-moderno no entendimento de Santos (2006). Contempla, ainda, alguns esclarecimentos e exemplos em relação aos problemas e à construção de modelos a partir da concepção assumida.…”

unclassified

Modelagem Matemática nos anos iniciais da Educação Básica: uma discussão necessária

Burak

Martins

2015

RBECT

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ResumoEste trabalho descreve aspectos favorecidos pela Modelagem Matemática enquanto Metodologia de Ensino, principalmente na Educação Básica, quando trabalhada na concepção de Educação Matemática que, por sua vez, envolve as Ciências Humanas. Busca, também, explicitar algumas das contribuições da Modelagem Matemática nos anos iniciais da Educação Básica. A fundamentação teórica assenta-se na Educação Matemática e no paradigma pós-moderno, a partir de alguns estudos realizados por pesquisadores da área, com vistas a uma prática educativa que envolva a Modelagem Matemática. Sugere algumas etapas para o encaminhamento de atividades com base em duas premissas norteadoras: a escolha do tema e a coleta dos dados, ambas caracterizadas pelo interesse do grupo ou grupos de estudantes. Discute a construção de Modelos no nível do Ensino Fundamental, apresenta um exemplo de problema e desenvolve a construção e discussão de um modelo matemático em sala de aula em duas situações, com os estudantes e com os professores. Palavras-chave:Modelagem Matemática, Ensino e Aprendizagem, Anos Iniciais. Abstract Mathematical Modeling in the early years of Elementary school: a necessary discussion.This paper describes aspects favored by Mathematical Modeling as a Teaching Methodology, particularly in Elementary school, in the conception of Mathematics Education which, in turn, involves the Humanities. Presents some of the contributions of Mathematical Modeling in the initial period of elementary school. The theoretical foundation is located in mathematics education and in the postmodern paradigm, from surveys conducted with a view to an educational practice involving the Mathematical Modeling. Suggests some steps for activities based on two fundamental principles: the theme choose and data collection, both characterized by an interest of the group or groups of students. Discusses the construction of models in the elementary school level and provides an example problem and develops the construction and discussion of a mathematical model in class in two situations: with students and with teachers.

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“…Embora, seja essa uma questão proporcionada pela utilização da modelagem como ambiente de aprendizagem, haja vista ser definida, pela utilização de temas reais (BARBOSA, 2003;BURAK;KLUBER, 2011), a coexistência de múltiplos discursos disciplinares é uma característica peculiar à prática pedagógica desse nível de ensino.…”

Section: Discussão Teóricaunclassified

O Papel do professor dos anos iniciais na produção dos discursos das crianças em atividades de modelagem matemática

Souza¹,

Luna²,

Lima³

2014

Boletim GEPEM

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ResumoEste artigo tem por objetivo analisar como o professor exerce seu papel de orientador dos discursos a serem produzidos pelas crianças em uma atividade de modelagem matemática nos anos iniciais. Adotamos como aporte teórico, a perspectiva de aprendizagem como forma de participação, apresentado por Anna Sfard, bem como, alguns de seus conceitos teóricos. A trajetória metodológica adotada trata-se de uma abordagem qualitativa, por meio da observação, cujos resultados apontam três papéis que podem ser assumidos pelo professor na condução da produção discursiva dos alunos, ainda que seu discurso seja o discurso líder nessas atividades. Palavras-chave:Modelagem, Anos iniciais, Aprendizagem, Participação, Discurso. THE ROLE OF THE TEACHER OF THE EARLY YEARS IN THE PRODUCTION OF CHILDREN'S DISCOURSES IN MATHEMATICAL MODELING ACTIVITIES AbstractThis article aims to analyze how the teacher plays his/her role as a supervisor of the discourses to be developed by the children in a mathematical modeling activity in their Early Years. To do so, we have based our research on the theoretical framework entitled: the perspective of learning as a way of participation, presented by Anna Sfard, as well as some of her theoretical concepts. The adopted methodology involved a qualitative approach, through observation. As a result, we have pointed out that three roles can be played by the teacher in conducting the students' discursive production although his/her discourse is the leading kind in those activities.

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Considerações Sobre a Modelagem Matemática Em Uma Perspectiva De Educação Matemática

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Modelagem Matemática E a Tecnologia: Breves Considerações

Modelagem Matemática E a Tecnologia: Breves Considerações

Modelagem Matemática nos anos iniciais da Educação Básica: uma discussão necessária

O Papel do professor dos anos iniciais na produção dos discursos das crianças em atividades de modelagem matemática

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