Competições Escolares: Reflexão E Ação Em Pedagogia Do Esporte Para Fazer a Diferença Na Escola.

Reverdito, Riller Silva; Scaglia, Alcides José; Silva, Sidney Aparecido Dias da; Gomes, Thales Marcel Ribeiro; Pesuto, Claudinei de Lima; Baccarelli, Walter

doi:10.5216/rpp.v11i1.1207

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“…Aponta-se, ainda, que a aprendizagem de uma prática esportiva pode ocorrer por um método competitivo. Scaglia et al (2001) citado por Reverdito et al (2008) explica da seguinte forma:…”

Section: O Esporte No Espaço Escolar E a Competição Como Um De Seus Cunclassified

“…Seja nas aulas de Educação Física Escolar (ensino formal) ou nas Escolas de Esportes ou Centro de Treinamento (ensino não-formal). (Reverdito, 2008, p. 38) Ferraz (2002 afirma que: "a competição em si não é boa ou má, ela é o que fazemos dela". O trabalho pedagógico realizado pelo professor, sua abordagem e métodos determinam como a competição se efetiva no espaço escolar.…”

Section: O Esporte No Espaço Escolar E a Competição Como Um De Seus Cunclassified

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Jogos Escolares do Paraná: análise da competição no Município de Curitiba

Costa

Hercules²,

Caregnato³

et al. 2017

Educ. fís. cienc.

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Modalidades coletivas RESUMOEste estudo procura estabelecer a participação dos estudantes da cidade de Curitiba nos Jogos Escolares do Paraná, com o objetivo de discutir a efetividade da competição enquanto política pública ou apenas uma política de governo. A pesquisa caracteriza-se por ser documental exploratória e descritiva e tem por base os dados e informações, disponibilizados pelo Núcleo Regional de Educação de Curitiba, entre os anos de 2004 a 2013, com exceção dos anos 2010 e 2012 nas modalidades coletivas. Observa-se a predominância dos esportes futsal e voleibol, com destaque no futsal que é a preferência dos estudantes. Assim, é importante compreender que os Jogos Escolares não realiza uma política pública efetiva, devido à diferença dos seus objetivos propostos com o que acontece na prática.

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“…Aponta-se, ainda, que a aprendizagem de uma prática esportiva pode ocorrer por um método competitivo. Scaglia et al (2001) citado por Reverdito et al (2008) explica da seguinte forma:…”

Section: O Esporte No Espaço Escolar E a Competição Como Um De Seus Cunclassified

Jogos Escolares do Paraná: análise da competição no Município de Curitiba

Costa

Hercules²,

Caregnato³

et al. 2017

Educ. fís. cienc.

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“…Diversos autores apontam para o esporte como um meio de ensinar à criança e ao adolescente questões relacionadas ao comportamento e aos valores (HIRAMA, 2008;REVERDITO;SCAGLIA, 2009;BALBINO, 2009;CASTRO;SOUZA, 2011), outros ainda indicam para a formação de fundamentos, técnicas, táticas (BAYER, 1994;ROSE JUNIOR, 2006;GRECO;BENDA, 2007), mas, dentro de uma literatura especializada em Pedagogia do Esporte, encontramos poucos e mais recentes estudos acerca do referencial histórico-cultural (MACHADO; GALATTI; PAES, 2011;MACHADO, 2012). Essa menor e mais recente inserção desse referencial na literatura pode indicar sua menor presença na prática pedagógica nos projetos sociais.…”

Section: Professor 10unclassified

Pedagogia Do Esporte E Projetos Sociais: Interlocuções Sobre a Prática Pedagógica

2015

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Resumo: O estudo conferiu, em um projeto social, o tratamento educacional dado ao esporte, verificando as finalidades de ensino e os conteúdos ensinados pelos professores e a percepção dos alunos quanto aos mesmos. Os procedimentos metodológicos adotados foram entrevista semiestruturada com dez professores e entrevista com 45 alunos participantes do Programa (média de 12,5 anos), a partir da técnica de focus group. Os resultados evidenciam avanços no trato educacional com o esporte, mas denunciam a persistência de incongruência entre finalidades e conteúdos dos professores e maior relação entre conteúdos aplicados e aprendizagem dos alunos. Abstract:The study focused on the educational treatment of sport in a social project, examining teaching purposes and contents proposed and students' perspectives about them. The methodological procedures were semi-structured interviews with 10 teachers and interviews with 45 students in the program (mean 12.5 years of age), using focus groups. The results show improvements in the educational approach to sport, but indicate a continuing mismatch between teachers' aims and contents, as well as better relations between contents applied and students' learning.Resumen: Esta investigación examinó, en un proyecto social de un ayuntamiento, el tratamiento educacional dado al deporte, analizando las finalidades de la enseñanza y los contenidos impartidos por los profesores, además de la percepción de los alumnos en cuanto a los mismos. Los procedimientos metodológicos adoptados fueron una entrevista semiestructurada con diez profesores y entrevista con 45 alumnos que participan del Programa (promedio de 12,5 años) a partir de la técnica de grupo focal. Los resultados muestran avances en el trato educacional con el deporte, pero denuncian la persistencia de incongruencia entre finalidades y contenidos de los profesores y mayor relación entre contenidos aplicados y aprendizaje de los alumnos.

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“…A participação em eventos esportivos (competições) é um dos conteúdos inerentes a formação esportiva 2,6 . Espera-se que ao longo do processo de formação esportiva os jovens atletas possam vivenciar diferentes níveis de competição, e consigam reconhecer que no esporte ocorre uma espécie de combate simulado 4 , em cujas regras são previamente definidas e compartilhadas, com a finalidade de garantir o ambiente de jogo.…”

Section: Introductionunclassified

Arbitragem no contexto do esporte escolar: percepções de violência narradas por árbitros

et al. 2019

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O árbitro/a ocupa uma posição de destaque no esporte, tendo a responsabilidade de realizar a gestão do jogo, função que o/a expõe a situações de violência. Em competições em nível escolar, a pesquisa nesse campo ainda é incipiente. Assim, o objetivo do estudo foi reconhecer a violência percebida por árbitros/as no contexto dos jogos escolares da juventude. Lança mão de uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, e fora realizado na fase estadual dos jogos em 2016 no estado de mato grosso. Participaram da pesquisa árbitros/as (n=19), das categorias a e b. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas, registradas em um gravador digital (sonyⓇ icd-px312) e transcritas na íntegra, empregou-se a análise de conteúdo, usando o software nvivoⓇ10. Com base nos resultados, observou-se que todos/as sofreram ou vivenciaram algum tipo de violência, bem como a relativizam considerando o contexto investigado. Revelou-se também a fragilidade no sistema de controle dessas situações, atribuindo ao/a árbitro/a a exclusiva responsabilidade pela gestão do ambiente de competição. O papel do/a árbitro/a deverá ser abordado como conteúdo do processo de formação de jovens no esporte e, nesse sentido, deverão compreender que são corresponsáveis pela educação esportiva.

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Competições Escolares: Reflexão E Ação Em Pedagogia Do Esporte Para Fazer a Diferença Na Escola.

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Jogos Escolares do Paraná: análise da competição no Município de Curitiba

Jogos Escolares do Paraná: análise da competição no Município de Curitiba

Pedagogia Do Esporte E Projetos Sociais: Interlocuções Sobre a Prática Pedagógica

Arbitragem no contexto do esporte escolar: percepções de violência narradas por árbitros

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