Competência acadêmica de crianças do Ensino Fundamental: características sociodemográficas e relação com habilidades sociais

Abstract

Esta pesquisa avaliou características da competência acadêmica em sua relação com o repertório de habilidades sociais e com variáveis sociodemográficas de uma amostra de 257 crianças de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental. Foi aplicada a escala SSRS (Social Skills Rating System) a 185 crianças, seus pais e 12 professores. O questionário Critério Brasil foi usado para avaliação sócio-econômica. Os resultados mostraram que 7,9% dos estudantes apresentavam muita dificuldade de aprendizagem. As meninas obtiveram escores mais elevados do que os meninos em competência acadêmica. As crianças de escola particular apresentaram melhores índices do que as de escolas públicas. Uma melhor competência foi observada em crianças de nível socioeconômico mais elevado. Quanto maior era o nível das habilidades sociais das crianças, melhor era a competência acadêmica e menor o número de reprovações. Estes resultados confirmam os dados da literatura e sugerem a necessidade de intervenções visando promover as habilidades sociais em contexto escolar. Palavras-chave: competência acadêmica; habilidades sociais; crianças; ensino fundamental; variáveis sociodemográficas.

Validação das escalas de habilidades sociais, comportamentos problemáticos e competência acadêmica (SSRS-BR) para o ensino fundamental

“…A validação dessa escala para o contexto brasileiro permite aos pesquisadores o acesso a um instrumento que avalia o repertório dos estudantes de Ensino Fundamental, simultaneamente, a partir da visão de três avaliadores -a própria criança, seu professor e seu responsável. Permite, ainda, em um mesmo instrumento, avaliar as habilidades sociais, os comportamentos problemá-ticos e a competência acadêmica dos estudantes, variáveis que apresentam relações entre si, tal como evidenciado na literatura da área (Bandeira, Rocha, Magalhães, Del Prette & Del Prette, 2006;Bandeira, Rocha, Pires, Del Prette & Del Prette, 2006;Ferreira & Marturano, 2002). Pesquisas em andamento, realizadas pelos autores deste trabalho, permitirão o estabelecimento de parâmetros normativos, em termos de sexo e idade, com valores percentis.…”

Habilidades sociais e desempenho escolar em português e matemática em estudantes do ensino fundamental

“…Neste sentido, indicou-se condutas que se associam a desempenhos específi cos em escrita, leitura e matemática e que o curso destas associações varia em razão do sexo e idade, o que também encontra eco em outras pesquisas como Bandeira et al (2006) e mais recentemente em Montiel et al (2011).…”

Social Skills and School Performance in Portuguese and Mathematics in Elementary School Students

“…Hence, behaviors associated with specifi c performances in writing, reading and mathematics were indicated, in addition to the course of these associations varying due to gender and age, which also found basis in other studies like of Bandeira et al (2006) and, more recently, of Montiel et al (2011).…”

“…Such aspect requires further investigations on the intervention in these two scopes. We should consider that boys usually present more school diffi culties than girls, and these differences in the associations of social skills and school performance had already been identifi ed in other studies, such as Bandeira et al (2006) and Montiel et al (2011) studies. In fact, a larger group of social skills seems to be favorable to performance, especially in boys from the I Elementary School Education.…”