Casos de ensino no Brasil: análise bibliométrica e orientações para autores

Abstract

A demanda pela utilização de métodos participativos de ensino vem aumentando em cursos de administração. Correspondentemente, cresce o número de professores que utilizam esse método por meio de casos. Como forma de incentivar a disseminação de casos brasileiros, em 2007, a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração (ANPAD) passou a aceitar casos de ensino em seus congressos. A presente pesquisa tem por objetivo propor diretrizes para acadêmicos brasileiros em administração que desejem produzir casos de ensino, a partir de um panorama da produção dos casos nacionais publicados entre 2007 e 2011. Foi realizada uma análise bibliométrica acerca das publicações nos eventos da ANPAD e nos principais periódicos nacionais. Os resultados apontaram que os maiores problemas ocorrem nas notas de ensino. A maioria dos casos é considerada pelos autores como útil para as áreas de estratégia e de marketing, porém há áreas que contam com poucos casos, como gestão de pessoas, logística e finanças. A análise alertou para a predominância de um perfil de protagonista e para a falta de diversificação das fontes de dados utilizadas para a elaboração dos casos. O artigo traz 16 diretrizes com o propósito de orientar acadêmicos brasileiros que desejem produzir casos de ensino em administração.

New Perspectives in Entrepreneurship Education — A Brazilian Viewpoint

“…See [28,29] also corroborate the importance of developing teaching cases with focus on Brazilian companies for Brazilian teachers; to have at their disposal cases that portray the reality of their students, since one of the main criticisms directed to the case teaching method is precisely that the scenario depicted in the cases does not correspond to a Brazilian reality.…”

“…More than 10% of them have been published in Indexed Journals, International Journals, the Brazilian WebQualis system or some scientific Conferences abroad. As a result, one of the most important Brazilian Scientific Journal -Revista de Administração Contemporânea -which covers the area of business administration, presented a paper from the research group on a bibliometric analysis for the period 2007-2011, where it evaluated the number of articles published in the National Association of Graduate Studies and Research in Administration (EnANPAD) [28].…”

Como Escrever um Bom Caso para Ensino? Reflexões sobre o Método

“…As orientações para a elaboração de casos para ensino foram já abordadas por vários autores (Ellet, 2007(Ellet, , 2008Hawes, 2004;Ikeda, Veludo-de-Oliveira, & Campomar, 2006;Faria & Figueiredo, 2013;Leenders, Mauffette-Leenders, & Erskine, 2001;Roesch, 2007;Roesch & Fernades, 2007). Estes materiais subsidiam a construção de bons casos para ensino e sugerimos a sua leitura para aqueles que desejam se aprofundar no método.…”

Caso para ensino como metodologia ativa em administração

“…Por meio dos casos, o aluno pode vivenciar situações similares às que são encontradas nas empresas, mas sem correr os riscos que estão relacionados às decisões a serem tomadas no mundo real (FARIA;FIGUEIREDO, 2013 H1: A predisposição para o uso do caso para ensino pelos alunos influencia positivamente no desenvolvimento de habilidades dos mesmos.…”

“…Deste modo, o caso é escrito, usado e aceito como ferramenta pedagógica, e de acordo com a literatura, no Brasil, principalmente em cursos de pós-graduação (IKEDA; CAMPOMAR, 2007. ) A estratégia foi retomada e existe incentivo tanto para o uso, quanto para a elaboração destes, ganhando fôlego desde 2007 devido ao aumento de cursos de pós-graduação e eventos que criaram linhas específicas para o tema, como os da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração (ANPAD), a qual registrou durante o período de 2007 a 2011 um total de 107 casos para ensino publicados (ROESCH;FERNANDES, 2007;FARIA;FIGUEIREDO, 2013). Tendo em vista as possibilidades de uso e aplicabilidade da metodologia, este trabalho busca responder a seguinte questão: os alunos reconhecem a estratégia de caso para ensino como uma metodologia efetiva no desenvolvimento de habilidades?…”