ResumoEste trabalho busca avaliar a estratégia do caso para ensino como uma metodologia ativa no desenvolvimento de habilidades em alunos de um curso de administração de uma Universidade Pública, localizada no estado do Ceará. Para que fosse dada tal avaliação, ocorreu o uso da referida estratégia em três disciplinas, sendo elas duas obrigatórias e uma optativa. Posteriormente, aplicou-se um questionário entre os 80 participantes que foram submetidos a esta metodologia, levantando hipóteses acerca do desenvolvimento de habilidades nos alunos através da utilização de casos para ensino. O procedimento metodológico, que se tratou de um teste de hipóteses, apontou resultados que confirmaram a influência positiva no desenvolvimento de habilidades nos alunos quando há predisposição destes para o uso do caso, enfatizando que por meio da discussão de um caso é possível melhorar a argumentação, e que o uso do caso é oportuno para melhorar a capacidade de comunicação, bem como a capacidade gerencial dos alunos.Palavras-chave: Caso para ensino. Administração. Ensino de marketing. AbstractThis paper aims to evaluate the strategy of the Teaching Case as an active methodology in the development of skills in students of an undergraduate business school of a Public University, located in the state of Ceará. In order to be achieved such evaluation, the strategy was used in three disciplines, of which two were required in the curriculum and one was elective. Subsequently, a questionnaire was applied among the 80 participants who were submitted to this methodology, raising hypotheses about the development of skills in the students through the use of the Teaching Case. The methodological procedure, which was a test of hypotheses, pointed out results that confirmed the positive influence on the development of skills in the students when they are predisposed to the use of the case, emphasizing that through the discussion of a case it is possible to improve the argumentation, and that the use of the case is opportune to improve the communication capacity as well as the managerial capacity of the students.
A temática de mensuração no campo de ciências sociais é recorrente em termos de indicação da necessidade de contribuições que minimizem erros relacionados ao uso de métricas em pesquisas quantitativas. O objetivo desse estudo foi analisar, por medidas descritivas e testes estatísticos de comparação, os efeitos do uso de oito diferentes escalas de verificação, com formatos binários, de quatro, cinco e sete pontos. A análise foi desenvolvida com base no construto de satisfação discente, para qual foi feita uma survey com alunos de duas instituições públicas de ensino superior. Em geral, os resultados permitiram verificar nuances, variações e vantagens ou desvantagens dos diferentes tipos de escalas, considerando objetivos dos estudos, temáticas e posições do pesquisador. O estudo traz contribuições na esfera metodológica das pesquisas relacionadas ao campo de ciências sociais e comportamentais, bem como em esfera prática profissional e acadêmica.
Although marketing is related to a management perspective, this field of study have suffered changes in order to provide a better balance to the exchange system. The social marketing appears in this context as an important tool capable to correct these socials imbalances, in some cases, caused by the existence of harmful products and services to the consumer, as the alcohol and tobacco. The aim of this study was to evaluate behavioral and social conditions that lead people to smoke. By doing so, it was developed a literature review about Social Marketing and about tobacco consumption, which revealed the main factors influencing people to smoke. At the empirical work, it was used the Reasons for Smoking Scale, developed by Sousa et al. (2010) at the University of São Paulo (USP). The results were achieved through quantitative approaches, with SPSS 21 support. The field research to collect data was held in three cities of the state of Ceará – Brazil (Juazeiro do Norte, Crato e Barbalha), totalizing 103 valid responses, which demonstrated a great reliability of the scale (α=0.91)
Resumo Esse estudo teve como objetivo adaptar e revalidar a Escala Engajamento Discente de Burch et al. (2015) para o contexto brasileiro. Para isso, desenvolvemos procedimentos centrais de tradução e adaptação dos itens da escala, que juntamente com questões sociais e demográficas compuseram o questionário utilizado na pesquisa. A coleta dos dados ocorreu de maneira presencial e os sujeitos da pesquisa foram estudantes do curso de Administração de duas instituições de ensino superior do Brasil. Nas análises dos dados procedemos a operacionalização psicométrica por análise fatorial confirmatória e de consistência interna, além de extrações descritivas. A indicação adaptada e revalidada resultou em uma métrica final consistente para a utilização em estudos quantitativos que envolvessem o construto no Brasil. A escala final foi definida com 3 dimensões (engajamento emocional, físico e cognitivo em sala de aula), cada uma mensurada por 4 itens com relação refletiva para as dimensões latentes. Palavras-chave: Engajamento Discente. Escala. Revalidação. Universidade.
This study aimed to develop an instrument to measure the queen bee phenomenon, present in women in positions of command who hinder the professional development of other women. In this article, the phenomenon is understood as a response to the social threat experienced by women who aspire to high positions in men's organizations. The sample, of 495 women who worked in higher education institutions, was divided into two groups: Group 1 (G1; 248, M Age = 44 years old) and Group 2 (G2; 247, M Age = 42 years old). These individuals answered the Queen Bee Phenomenon Scale (QBPS) and demographic questions. Considering the G1 participants, a principal component analysis was performed, which allowed the identification of a hexafactorial structure, explaining 60.5% of the total variance and presenting an overall internal consistency of 0.72. Subsequently, for the G2 participants, the adequacy of the QBPS hexafactorial structure was confirmed (CFI = 0.935, TLI = 0.923, and RMSEA = 0.049). It was concluded that there is evidence for both the validity of the factors and the internal consistency of the measure, which thus may be properly used in other studies.
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