Avaliação, por graduandos de enfermagem, de ambiente virtual de aprendizagem para ensino de fisiologia endócrina

Abstract

Objective: To describe the evaluation of the Virtual Learning Environment of TelEduc in teaching endocrine physiology for graduates of a nursing degree course at a public university in the state of Sao Paulo. Methods: Cross-sectional, descriptive study with quantitative analysis of data and a sample of 44 students. To collect data, we used an instrument that included educational aspects of the virtual learning environment: content, interaction and activities, and technical aspects: response time and quality of the interface. Results: In the evaluation of students, data indicated that for the majority of responses obtained, the items included the following characteristics: content (84.0%), interaction (83.2%), activities (89.3%), response time (94.0%), and interface quality (95.8%). Conclusion: The virtual learning environment, TelEduc, proved to be an effective tool to support the teaching of Endocrine Physiology. Keywords: Students, nursing; Physiology/education; Educational technology; Nursing education; Informatics in nursing RESUMOObjetivo: Descrever a avaliação do Ambiente Virtual de Aprendizagem do TelEduc no ensino de Fisiologia Endócrina por graduandos de enfermagem de um Curso de Licenciatura em Enfermagem de uma universidade pública do interior do Estado de São Paulo. Métodos: Estudo descritivo, transversal com análise quantitativa de dados e com amostra de 44 alunos. Para a coleta de dados, utilizou-se um instrumento que contemplava aspectos pedagógicos do ambiente virtual de aprendizagem: conteúdo, interação e atividades e aspectos técnicos: tempo de resposta e qualidade da interface. Resultados: Na avaliação dos alunos, os dados apontaram que, na maioria das respostas obtidas, foi explicitado o atendimento dos itens compreendidos nas seguintes características: conteúdo (84,0%), interação (83,2%), atividades (89,3%), tempo de resposta (94,0%) e qualidade da interface (95,8%). Conclusão: O ambiente virtual de aprendizagem do TelEduc mostrou-se uma ferramenta eficaz para apoiar o ensino de Fisiologia Endócrina. Descritores: Estudantes de enfermagem; Fisiologia/educação; Tecnologia educacional; Educação em enfermagem; Informática em enfermagem RESUMEN Objetivo: Describir la evaluación del Ambiente Virtual de Aprendizaje del TelEduc en la enseñanza de la Fisiología Endocrina por graduandos de enfermería de un Curso de Licenciatura en Enfermería de una universidad pública del interior del Estado de Sao Paulo. Métodos: Estudio descriptivo, transversal con análisis cuantitativa de datos, realizado con una muestra de 44 alumnos. Para la recolección de los datos, se utilizó un instrumento que contemplaba aspectos pedagógicos del ambiente virtual de aprendizaje: contenido, interacción y actividades y aspectos técnicos: tiempo de respuesta y calidad de la interfase. Resultados: En la evaluación de los alumnos, los datos apuntaron que, en la mayoría de las respuestas obtenidas, fue explicitada la atención de los items comprendidos en las siguientes características: contenido (84,0%), interacción (83,2%),...

Virtual learning object in hematopoietic stem cell transplantation for autoimmune diseases

“…Virtual environments and objects, as well as web multiplatforms, are combined in the dissemination of knowledge and advances in the health area. Thus, VLO is a strategy positively evaluated by users and used in nursing for educational purposes, because it offers safe and reliable access to information related to treatment to the patients (36)(37)(38)(39) .…”

“…The website was developed to provide a pleasant virtual object, with screen background in clear colors, contents clearly exposed in short and objective texts, in order to facilitate reading. This strategy avoids distractions and ensures better understanding of the content by the learner (36) . The contents, resources, icons and menus were created and made available with the care of facilitating and optimizing the search for information and user navigation, as recommended in the literature (42) .…”

Ambiente virtual de aprendizagem: estruturação de roteiro para curso online

“…Os resultados de nosso estudo somam-se aos de outros estudiosos (17)(18)(19)(20)(21) que exploraram aspectos técnicos e pedagógicos de outro AVA, como conteúdo, interação, tempo de resposta e qualidade de interface.…”

O ensino de Ciências Básicas na Enfermagem: um panorama desafiador de pesquisa em ensino

“…Dos mesmos 19, foram obtidos artigos que estavam avaliando estratégias de ensino virtuais ou utilizando alguma plataforma tecnológica, de forma que o ensino das disciplinas básicas não eram o alvo do estudo, mas sim a avaliação das plataformas [18][19][20][21][22] . Por fim, quatro artigos merecem menção especial, por serem artigos que tratam da disciplina de Metodologia da Investigação Científica 23-26 e da questão de ensinar o método científico como ferramenta para a compreensão dos fenômenos naturais e como forma de obtenção de conhecimento científico e como isso se relaciona com o curso de graduação de forma geral.…”